Anonim

Администрацията на Обама превърна около завършването на най-слабо работещите училища в Америка крайъгълен камък в програмата си за образование. И с основателна причина - всички деца трябва да имат достъп до отлично образование. Училищата, които не предоставят на своите ученици такова образование, трябва да се променят.

Откритията

Наскоро една конкретна стратегия за обрат получи известна подкрепа на високо ниво: подмяна на учители на едро - интересен избор, като се има предвид какво казват изследователите за този подход. Експертите от обръщането Емили и Брайън Хасел написаха в „Образование по-нататък“, „Успешните лидери на оборотите обикновено не заместват целия или по-голямата част от персонала в началото, но те често заместват някои ключови лидери, които помагат за организирането и стимулирането на промяната“. И практическото ръководство на IES на Министерството на образованието през 2009 г. заключава: „Проучванията на оборотите в училището и бизнес оборотите не подкрепят подмяната на персонал на едро“.

Ние от Алианса за учене на първо място сме събрали редица успешни истории за преобръщане в училище. В някои случаи подмяната на част от персонала стартира процеса, например в Джордж Хол Елементар в Мобайл, Алабама, където той беше придружен от фокус върху иновативни технологии, богат речник и знания за съдържанието.

Сътрудничеството е ключово

Но този подход в никакъв случай не е необходим за обрат. В Anchorage's Mountain View Elementary харизматичният лидер, отдаденият персонал и допълнителното финансиране и фокусирането върху четенето помогнаха за започване на процеса на преобръщане. В гимназията Уестууд в Мемфис нов климат на сътрудничество и споделена цел водеше на път.

След това е началното училище на Томас Едисън в Порт Честър, където 80 процента от учениците получават безплатен обяд и намалени цени, а почти половината са учащи английски език. През 1999 г., когато щата Ню Йорк за първи път започна да оценява децата си, едва 19 процента от четвъртокласниците на Едисон преминаха теста по английски език. През 2009 г. 75 процента го направиха.

Как се справи училището? Не и с масова стрелба.

По-скоро преди четиринадесет години директорката Айлийн Сантяго влезе в училище с, както казва, "много, много грижовни хора" и изгради капацитета на своя персонал. След това персоналът засили академичната си програма и разви силни партньорства с общността.

Свързване с Общността

Всъщност, според директора Сантяго, „именно партньорската работа наистина представлява ефективна оборотна работа“. Едисън, който вече е училище за пълно обслужване, създаде връзки с агенции, като агенции за психично здраве, които обикновено нямат много общо с училищата, въпреки че те също обслужват деца. Той създаде училищен здравен център.

Той също така изгради партньорство с колеж, който носи огромни ресурси, включително студентски учители, преподаватели и шанс децата да посетят сайт на колежа, за да видят какво им предстои бъдещето.

А училището предлага на родители събития, които обхващат различни теми, включително подпомагане на грамотността на децата, получаване на GED, провеждане на часове по английски език и дори основна информация, като кога да заведете дете на лекар.