Anonim

Като признават предимствата на съвместната практика, някои училища създават редовно планирано време за учителите да работят заедно в професионалните учебни общности. Но много преподаватели ми казват, че сътрудничеството все още се случва в движение - ако изобщо се случи.

Все по-често преподавателите използват Web 2.0 инструменти, за да отворят нови възможности за връзка с колеги. Вълнуващото е, че това се чувства като истинско професионално развитие. Никой отгоре не изисква участие. Членовете разчитат един на друг като експерти. Нещо повече, те могат да приспособят опита си за професионално развитие, за да отговорят на личните им потребности от обучение, независимо дали става въпрос за навременно отстраняване на неизправности с технологиите или по-обширен разговор за теории за оценяване или учене. И в някои случаи онлайн общностите генерират нови възможности за съвместно сътрудничество.

Ако искате да внесете повече сътрудничество в професионалния си живот, ето няколко сайта, които си струва да проучите:

Класната стая 2.0, един от най-бързо развиващите се социални мрежи за преподаватели, се разшири до близо 6 000 членове за по-малко от година. Той предлага разнообразни начини за общуване на преподавателите с колеги, от споделяне на дискусии до качване на видеоклипове до набиране на участници за съвместни проекти. Сега сайтът планира да проведе регионални събирания, за да позволи на виртуалните приятели в класната стая 2.0 да се срещнат лично и да обменят идеи и най-добри практики за класната стая.

Global Education Collaborative, онлайн пространство за учители, които имат интерес към глобалното образование, с около 400 членове, е мястото, което трябва да отидете, ако търсите международни колеги, които да се присъединят към глобален проект или да откриете за какво учат преподавателите става въпрос за най-добрите практики в проектирането на проекти.

Book Discussion SigTE 2008, група за изучаване на книги, домакин на групата за специални интереси на учителите за учители на Международното дружество за технологии в образованието, генерира оживени разговори по теми, повдигнати в новата ми книга, Преосмисляне на проектно обучение: Вашето полево ръководство за реалния свят Проекти в дигиталната ера. Неотдавнашните дискусии повдигнаха въпроси като „Трябва ли професионалните учебни общности да бъдат задължителни или доброволни?“ и „Може ли онлайн сътрудничеството да запълни потребността или трябва ли учителите да се срещнат лице в лице, за да се възползват максимално от споделеното професионално обучение?“

И трите горепосочени сайта са изградени на Ning, услуга за социални мрежи, която обхваща образователната общност. (Прочетете публикацията на моя колега Edutopia.org блог Крис О'Нийл за Ning, за да научите повече.) За да намерите повече специализирани потребителски групи, които се фокусират върху всичко - от учене с лаптопи до образование за надарени, вижте Ning in Education.

Разбира се, широк набор от инструменти могат да поддържат онлайн сътрудничество. Международната учителка Джули Линдзи, създател на съвместния проект Flat Classroom Project 2007, знае от опит значението на работата с колеги с единомислие, понякога на големи разстояния. В момента тя помага на колегите от Катарската академия, в близкоизточната държава на Катар, да пренасочат практиката си към по-моделен модел на образование от двадесет и първи век. Служителите на Катарската академия просто имаха два дни споделено време за лични разговори помежду си и с експерти какво означава това и защо това е от значение. Те поддържат инерцията с помощта на онлайн инструменти.