Anonim

Формативната оценка не е за учителя; тя е за ученика - студентът е този, който "формира" себе си; обратното е обобщаваща или „играта приключи“. Ролята на учителя е да предоставя на учениците обратна връзка и възможност за подобряване чрез повтаряне на задачата. (Грант Уигинс написа отлична статия за Едутопия, обяснявайки необходимостта от по-формална оценка.)

За да бъде оценяването формативно, студентите трябва да могат

  • вижте към какво се стремят (ясно очакване).
  • вижте веднага дали техните действия отговарят на целта (подробна и навременна обратна връзка).
  • правят корекции при следващия си завой (множество възможности за успех).

Какви видове формално оценяване може да създаде учителят, за да предостави незабавна обратна връзка на учениците? Това, че студентите правят груб проект, е перфектен пример за формираща оценка. Студентите получават обратна информация за написаното от тях и те могат да направят корекции и след това да го изпратят отново. Тестът не е формативен, освен ако студентите не получат резултатите незабавно и нямат шанс отново да поемат теста - същата или негова версия.

Задаването на словесен въпрос в клас и се надява някой ученик да отговори, това не е формално оценяване, тъй като студентите не са отговорни и това не предоставя индивидуална обратна връзка на всеки ученик. Въпреки това, има начини да превърнете устното разпитване в отличен метод за формално оценяване, като накарате всички ученици да отговорят на един и същ въпрос едновременно и след това да предоставят индивидуална обратна връзка.

Например, можете да накарате студентите да дадат палец нагоре или палец надолу в отговор на направено от вас изявление. Те могат да докоснат правилната дума на дисплей. Те могат да се изправят, ако смятат, че отговорът, който сте дали, е правилен или седят на пода, ако имат отговор, различен от този, който сте дали. Те могат да стоят в един ъгъл, ако отговорът е А, или в друг ъгъл, това е Б. Те могат да вдигнат дясната си ръка за вярна или лявата за невярна. Има много други творчески начини да ги накарате да покажат, че разбират.

Страничен продукт на тези техники е, че студентите получават обратна връзка от поглед какво правят другите студенти и обикновено коригират избора си автоматично. Тогава верният отговор от учителя просто подсилва онова, което вече сте научили само мигове преди това.

Подобен метод използва отделни електронни клавиатури, компютърни програми или дори малки бели дъски, подобни на плочите, които всеки ученик е имал в класните стаи отдавна. Учениците пишат своите отговори и ги задържат, за да могат учителят и всички останали ученици да видят.