Anonim

В тази сегашна епоха на текстови съобщения, визуализации, инфографика, блогове, точки от куршуми, списъци, туитове със 140 знака, четем ли достатъчно като преподаватели? Тези от нас, които са свързани преподаватели, споделят работата си един на друг, но четем ли всичко, което споделяме? Насърчаваме нашите ученици да четат вероятно всеки ден, особено ние учители по английски език, но мислим ли някога, че сами можем да разширим собствените си умения за четене?

Можем ли като образовани възрастни да подобрим уменията си за четене и грамотност? Ако да, как? какъв тип умения трябва да се надяваме да придобием? или укрепване?

Разширяваме ли често хоризонтите си за четене? Четете различни предмети извън нашата зона на комфорт? това би ли ни обезкуражило да четем за малко? възможно … но може ли да помогне за изграждането на издръжливостта ни при четене?

Колко трябва да четем? Не съм съвсем сигурен и се надявам да разбера това за себе си. Считам, че четенето, също като писането, е много лично преживяване. Тя трябва да е съобразена с конкретните нужди на индивида (мен) и никой друг.

Надявам се да разширя собствения си хоризонт за четене през този празничен сезон. Вече имам няколко книги в списъка си, които не можах да се видя да чета миналата година:

  1. Blackboard: Лична история на класната стая. Люис Бъзби.
  2. Структурата на научните революции. Томас Кун.
  3. Педагогика на потиснатите. Пауло Фрейр.

Много е лесно да харесате или любимо изображение, цитат или инфография, без да четете съдържанието, от което произтича. Самите тези инструменти са представителни за креативност, иновации и свободно мислене. Вярвам в силата на визуализации, цитати, текстови съобщения и туитове. Но аз също вярвам в силата на това, което се крие зад тези инструменти: мисли и идеи, които могат да променят света около нас.

За да се случи дълбокото учене, трябва да се задълбочим в идеите и мислите, за да можем сами да си взаимодействаме.

Четене, отговаряне, размисъл.