Anonim

Бих искал да споделя моя опит с тази програма за писалка и да изискам обратна информация от преподаватели за това каква стойност виждат тук и как да направят програми като тези по-ефективни.

Писма до пред-учен

Letters to Pre-Scientist (LPS) е научно-пенпална програма, която стартира през 2010 г. като колаборация между учител по природни науки в шести клас в селската Северна Каролина и студентка по химия в UC Berkeley. Оттогава те бавно нарастват и сега работят с приблизително 8 училища всяка учебна година. За да видят ученици от различен произход да успеят в своето научно образование, LPS работи предимно с училища, които имат висок дял от ученици от семейства с ниски доходи.

Няколко мои колеги и аз се регистрирахме и изчакахме да бъда възложена на penpal. След три месеца получих известие за възможност: петокласник в Южна Калифорния се интересува от „химикали“. Това не беше моята област на опит, но направих всичко възможно да го свържа със звездни процеси или атмосфери на планетата. Бързо стана ясно, че истинският му интерес раздухва нещата, но астрономията също има много.

LPS има като цяло добър набор от насоки за учените, когато пишат до penpal. В петте ни размени обсъдихме асортимент от теми, вариращи от астрономия до костенурки до баскетбол.

Като цяло много ми хареса преживяването. Що се отнася до положителните (+) и отрицателните (-):

  • (+) Мога да видя тази програма, която дава на учениците начин да подобрят уменията си за четене и писане по тема от личен интерес. Със сигурност ме въведе отново на почерк.
  • (+) Като общонационална програма, тя също така помага на учениците да разширят разбирането си за география и култура.
  • (+) Академичните прояви често включват много подготовка и непосредствени крайни срокове. Но бих могъл да направя LPS по собствено време и това беше малко ангажирано, например, ~ 1 писмо на всеки два месеца.
  • (-) LPS е силно презаписан с регистрации на учени. Много от моите колеги все още чакат на опашката за мач.
  • (-) Имах няколко логистични хица при координиране на писма (например имейли на грешни хора, не получаване на напомняния за крайния срок).

Важно е да се отбележи, че LPS като организация не е концерт на пълен работен ден. Екипът на LPS се състои от учители, постдокументи и студенти, които доброволно освобождават свободното си време, за да направят това. Имайки това предвид, лесно мога да простя малките неравности, които срещнах.

Всъщност бях вдъхновен да направя нещо подобно. Трябва да се управлява един човек, който да се организира, което означаваше да става малък и местен. Обхватът би бил един клас студенти, общуващи с един университет. Но можех да видя някои предимства в това по този начин: това би улеснило облекчаването на обмена на писма и потенциално бихме могли да пишем по-често един на друг. Това беше моето виждане за тази пилотна програма.

Местно организирана програма за писане с публично училище в Чикаго

Първото нещо, от което се нуждаех, бяха студенти и учени. За щастие, моят отдел провежда редовни информационни мероприятия с училищата в района на Чикаго и нашият координатор по теренната работа ме свърза с няколко учители. За този цикъл имах участие от 30 студенти и 22 учени.

За да създам съвпадения въз основа на интерес, създадох кратък формуляр на Google със списък на научните теми, от които студентите могат да избират. Написах някакъв код, за да анализирам данните от анкетата и да отговарям на всички въз основа на набор от условия, които наложих. Например, един критерий беше, че един учен не може да има повече от 2 пенсали. В крайна сметка всеки ученик се приравнява към някой, който има поне един от своите научни интереси.

Студентите написаха първото писмо, а учените - обратно. Обмяната се случи доста бързо, приблизително по една буква на всеки 1, 5 седмици. Включихме четири размени преди края на учебната година. Мислех, че това е доста успешно и ефективно пилотно бягане, с малко по-сладко заключение: няколко студенти искаха да поддържат връзка със своя учен пенпал през лятото, но не успяхме да направим това логистично.