Anonim

Мини-уроци

Най-голямата промяна в нашата програма в долната училищна лаборатория беше добавянето на мини уроци за 2-6 клас. Мисълта беше, че ще въведем конкретно умение, инструмент или софтуер (понякога всички 3) на всяко от тези нива на степен. Тъй като използваме програмата „Инженерингът е елементарен“ от Музея на науките-Бостън с детска градина и първи клас, започнахме нашите мини уроци с втори клас. Мини уроците преминават така: 2nd-Scratch Jr., 3rd-Scratch & MakeyMakey 4-3D печат, 5-лазерно рязане и 6-ти схеми.

катапулти

По време на звено от 6-ти клас по средновековие, научният клас изучава физиката на древната катапулт. Като част от тазгодишната дейност учениците използваха процеса на проектиране, за да си представят, планират, създадат и подобрят катапулт. След изследване на различни дизайни, групи студенти работиха заедно, за да създадат прототип от картон. След като това беше направено, студентите получиха въведение в Inkscape и след това започнаха да създават дигитален дизайн за своята катапулта. След като дизайнът е завършен, той е изрязан от дърво върху лазерния резак и слепен заедно. Крайната дейност беше да тествате катапулта и да записвате данни за вашето разстояние и точност.

Вулкански поеми

Учителката по английски в четвърти клас реши, че иска да направи писането им високотехнологично. Решихме студентите да илюстрират и да споделят стихотворение, което са написали за вулкана, използващ Scratch. След бърз преглед на начина на програмиране с Scratch, учениците имаха списък с изисквания, които трябваше да спазват, докато създаваха визуалното представяне на своето стихотворение. По време на този процес учениците, които знаеха повече за програмирането в Scratch, станаха „инструктори“ на своите съученици. В крайна сметка имаше невероятно учене и споделяне, което продължи.

Caddy Project

В началото на годината някои от нашите учители от трети клас решиха, че искат да се занимават с дизайнерско мислене с часовете си. Когато децата дойдоха в първия учебен ден, намериха всичките си припаси в една кутия. Това води до проблем, който се нуждае от решение. Провеждайки часовете чрез Design Thinking, те решиха да си представят, планират, създадат и подобрят кадиите на бюро, за да държат своите неща. Първо дойде картонен прототип. След това, с малко помощ, окончателна версия, изрязана на лазерния резак.

Към края на годината студентите обиколиха няколко от нашите преподаватели и служители и, следвайки принципите на Design Thinking, излязоха с кади идея, която може да помогне на "клиента". След срещи, за да видят от какво се нуждае клиентът, студентите получиха интро курс към 123D Design. Те направиха 3D визуализация на предложените от тях кади. Тези изображения бяха споделени с клиента за обратна връзка. Студентите взеха обратната връзка и направиха картонени прототипи, които след това бяха споделени с клиента, за да получат информация за възможни подобрения или промени. Накрая се събраха студенти и клиенти и бяха раздадени окончателните кади.

Комуникация-Звук и Светлина

С нашите класове в първи клас ние използваме единици от програмата „Инженерингът е елементарен” от Научния музей-Бостън. Използваме едното устройство, занимаващо се със звуково и акустично инженерство, и друго, съсредоточено върху светлината и оптичното инженерство. И двете идват заедно с учебната програма за първи клас.

Мислейки за кулминационните дейности за тази част от учебната програма, учителят имаше идеята учениците да се опитат да разберат как можете да общувате със светлина и звук.

Първо се занимахме със звук. Двойките на студентите трябваше да създадат телефони „калайдисани“ с различни „кутии“ и „струни“ и да ги тестват, за да видят как работят. След това разделихме класовете на две групи и всяка от тях трябваше да излезе със собствен „код на Морс“ и да се опитаме да общуваме с другата група в лабораторията.

За светлина имахме страхотна сесия за мозъчна атака и излязохме с интересна идея. С помощта на един от нашите учители от Sullivan Center (който преподава електроника / роботика) щяхме някои от неговите ученици да се присъединят към нашите първокласници и да направим платка с помощта на дъска, RGB LED, 3 бутона, 3 резистора и др. 4 джъмперни проводника и батерия. Проблемът беше да организираме разписанието, за да се присъединят децата от горното училище. Не успяхме да направим график, така че продължихме напред и накарахме първокласниците да следват указанията и да направят схемата си. Мислехме, че фините им двигателни умения могат да им попречат да се справят с малките компоненти, но изненадващо, те свършиха чудесна работа и всички вериги работеха. Следващата класова сесия поставихме учениците по двойки и те трябваше да измислят „код на Морс“, който те ще използват за комуникация помежду си.

Студентите се справиха чудесно и дори ако не можем да накараме по-големите деца да ни помогнат отново през следващата година, ние ще повторим тази дейност.

Следкласни класове

Тази година предложихме класове след училище и в „Изработка“ и „Схеми“. Един ден в седмицата в продължение на час и половина, включените в програмата за след училището дойдоха в лабораторията. Изработващият клас беше въведение към всичко в лабораторията: 3D принтери, 3D скенери, лазерно рязане, резачка за винил, littleBits, MakeyMakey, Scratch и просто изработка на вериги. Те бяха запознати и с процеса на проектиране на инженерни проекти и с Дизайнерското мислене, което би им помогнало в тяхното "изработване". След като имаха работни познания за всичко и „направиха“ нещо, те бяха свободни да правят каквото си поискат.

Вторият клас беше свързан с вериги. След като се запознахме с процеса на инженерно проектиране и дизайнерското мислене, започнахме с прости схеми: медна лента, батерии с монети и светодиоди. След това направихме и използвахме проводяща боя за направата на вериги. След това въведохме дъски и няколко различни компонента (като резистори, джъмперни проводници и превключватели). След коледната почивка „Дядо Коледа“ ни донесе OtherMill от The Other Machine Co. След това започнахме да проектираме и смиламе собствените си платки. След това студентите могат да направят всичко, което искат (повечето от тях са били в клас „Осъществяване“ или миналото лято, или през последния семестър, така че те са знаели какво може да се направи в лабораторията) и да добавят електроника.

SEV с MakeyMakey & Scratch

От години нашият учител по природни науки в 3-ти клас се занимава с голяма единица на тема „Космос“. Учениците имат космическа нощ, където гледат към звездите чрез телескопи, изстрелват ракети с 2-литрови водни бутилки и извършват други дейности в "космическото пространство". В клас те също правят проект за използване на рециклирани материали. Те трябва да проучат и проектират превозно средство за космически проучвания (SEV) и след това да го построят. Последните две години влизам в научната лаборатория и помагам за изработването на част … най-вече за рязането на труден материал и парчета и за малко горещо залепване. Тази година решихме да добавим "високотехнологичен" компонент. Поискахме доброволци от всеки клас, които биха искали да добавят някакво взаимодействие към своя SEV с помощта на Scratch и MakeyMakey. Имахме купища хора и след няколко допълнителни сесии, интерактивните SEV бяха готови.

Египетски артефакти

Като част от звено по древни култури от 6 клас, учениците бяха помолени да проучат и да създадат артефакт от древен Египет. Повечето от 131 ученици от шести клас направиха този проект у дома, но около 30 решават да влязат в лабораторията и да се възползват от оборудването, с което разполагаме. Те направиха всичко - от 3D отпечатано Eye of Rah, до лазерно изрязано мошене и шпилка. Един от най-впечатляващите артефакти беше саркофагът. Младата дама, която направи това, проследи дизайна на върха на саркофаг от снимка. Тя също така проектира и очерта страни и дъното. Взехме й рисунки, сканирахме ги и ги изпратихме на лазерния резак. Веднъж изрязана, тя ги залепи заедно и подчерта издълбаната част с молив.

Scratch Jr. Games

След мини урока с нашите второкласници на Scratch Jr. учителят реши, че иска да включи тази технология в своя учебен план. Така в различни периоди през годината те караха учениците да „покажат какво знаете“, като направиха игра в Scratch Jr. и накараха приятелите им да я играят. Една игра беше за части на речта, а друга беше за математика. Кодиране и оценка всичко в едно.

Коледни украшения

Въпреки че най-малките ни ученици са спокойни готови да използват лазерния резак, все пак ги вкарахме в лабораторията, за да направим нещо страхотно. По време на Коледа нашите учители от детската градина искаха учениците да правят коледни украшения, които да занесат вкъщи. Едно от нещата, които направихме, беше да вземем собствената работа на студентите, да ги сканираме, да ги изрежем с лазер и учениците да ги оцветим с машина. Друг клас използва "Kidpix" за създаване на дизайн. Отпечатахме дизайна и след това учениците използваха приложението "Vectorize it", за да изрежат и направят дизайна си векторно изображение. Изображението е изпратено по имейл до лазерния резак, изрязано и дадено на учениците да се приберат вкъщи.

Последна дума … За сега:

Трудно е да се повярва, че това е краят на втората година за долната училищна лаборатория в 'Iolani. Времето минаваше и докато нещата се успокояват, ние наистина просто започваме отново. Това лято отново предлагаме 4 часа на ден, 5 дни в седмицата, 6-седмичен курс „Design It-Make it“ за 3-ти и 6-и клас. Но това не е всичко, след първата 6-седмична сесия имаме 1-седмичен, 6, 5 часа клас „Design It-Make It“ само за момичета и след това още една седмица само за момчета.

И трите от тези класове ще запознаят студентите с процеса на проектиране на инженеринг, дизайн мисленето и оборудването и софтуера, които имаме в лабораторията. Ще им позволим да се учат, като им дадем проекти да правят, а след това ще ги накараме да създават свои проекти.