Anonim

Жан Пиаже наблюдаваше как децата се развиват много отблизо в средата на 20-ти век и той осъзна, че те не са пасивно интернализиращи знанието, като празни съдове, които трябва да бъдат запълнени. Той предложи на хората да създават знания, като изграждат ментални структури, които той нарече схема, по начин, който има смисъл за тях (обичам да мисля за малки въображаеми „ръце“, изграждащи дърво на знанието). Фокусът върху изграждането на знанието, за разлика от неговото предаване , накара Пиаже да развие теорията за конструктивизма.

Вярвам, че това е вярно и затова въпросът, който си задавам, когато „преподавам“ на хората нещо, не е: „Как мога да предоставя тази информация?“ Вместо това въпросът е: „Как мога да осигуря пейзаж, в който любопитството ще изобилства?“ Това е така, защото този процес на любопитство и произтичащото от това вълнение и идея е как да вкарате тези малки „ръце“ в ума на някого да се движат, да добавите знания тук-там и да го подстрижете също. Като учител искам някой да бъде активен куратор на неговата собствена гледна точка към света, а не получател на моята гледна точка. Жизнерадостните учатници покълват нови клони и отглеждат дърветата си в тон на песента на собственото си сърце.

И така, как можем да направим това? Е, отговорът е вид да промените всичко, но не се притеснявайте - това е възхитително. Да започнем с езика.

Отговори и въпроси

Пауло Фрейр (автор на „ Педагогика на потиснатите“ ) би казал, че педагогиката му е един от въпросите. Така че следващия път, когато някой ви попита за отговор, какво ще стане, ако им зададете въпрос?

Въпрос: "Защо тази кола с играчки се търкаля по тази рампа?"
О: "Винаги ли се търкаля по рампата?"

Въпросът води до повече мислене и експериментиране. Правилният отговор (обърнете внимание на тази заблуда, сякаш има един единствен отговор) е какво ? Земно притегляне? Wheels? Потенциална енергия? Ще доведат ли тези думи до процес, при който учащият се добавя към своето дърво на знания вътрешно? Какво ще кажете за въпрос?

A: "Какво ще кажете, ако рампата е направена от вода?"

Това кара някой да работи и това дърво започва да расте. И това не са само въпросите, които задавате. Всъщност, всяко твърдение прави това вътрешно дърво на знанието да расте.

Въпрос: "Откъде идва вятърът?"
A: "Чудя се."

Казвайки: „Чудя се“, ние сами моделираме чувството за любопитство.

Въпрос: „Видях това листо да духа от там.“
A: "Разкажи ми повече."

Този отговор е направен директно от заглавието на книга на Елинор Дъкъърт, ученичка на Пиаже и Инхелдер. Когато човек каже: „Кажи ми повече“, човек индиректно казва: „Мисля, че идеите ти са прекрасни, продължавай да ги имаш!“

Целта на вашия свят

Какво друго освен език?

Ами архитектурата? Вместо етапи с лекции, какво ще кажете за станции с практически, отворени дейности?

Ами наградите? Вместо тестове и отчетни карти, какво ще кажете за изложби и портфейли?

Ами инструментите? Проектирам инструменти, за да не осигуря функция. Моите инструменти, Drawdio, Makey Makey и т.н. са разпитващи - те задават въпрос.

  • Вашата уеб камера ще се задейства от юмрук или когато вратата се затръшна или какво?
  • Ще закрепите ли алигаторните си клипове върху банани или друг предмет в света и как това ще промени значението на вашия компютър?
  • Каква трябва да бъде целта на заобикалящия ви свят?

Тези въпроси са присъщи на поддържащите материали и дизайна на инструментите, които са вградени в моите инструменти.

Станции, портфейли, инструменти за въпроси и въпроси са просто различни форми на едно и също нещо: стимулиране на собствения процес на растеж на човека, получаване на техните „вътрешни ръце“, движещи всичко за своето уникално дърво на знанието.

Дори съм виждал примери в деня си на някой, който отглежда фалшиво дърво на знанието наред с истинското си дърво, за да подпомогне повторното подреждане на отговорите, които са им били подадени. Но учените, които правят животоспасяващи пробиви, не използват фалшивите си дървета. Художниците, които избутват медиума си, за да накарат другите да застанат с устата на agape, нямат достъп до знанията от учебника. Те правят своите пробиви от истинските си дървета на знанието, които са страстно куратори, а корените растат надолу в сърцата им.

Нека да подхранваме и насърчаваме процеса на растеж на всеки човек, като осигуряваме здравословна среда с много интелектуални минерали в почвата. Следващия път, когато се ангажирам с който и да е ученик, ще се запитам: „Как взаимодействието ми може да доведе до повече въпроси, повече самонасочване, повече любопитство?“ А що се отнася до "правилния отговор", това е нездравословна храна. Има добър вкус в краткосрочен план, но дървото може никога да не плод.

Корени на моето дърво

  • Моят съветник Мич Ресник ме научи за силата на детската градина (което директно се превежда като „детска градина“) като метафора.
  • Makey Makey е създаден съвместно с Ерик Розенбаум.
  • Роми Литтрел съдейства на ателието, изобразено във видеото, което е заснето в музея на Cade.