Anonim

Думата, която избрах, беше безопасността. Родителят изрази известна изненада и интрига при моя отговор. Продължихме да говорим за безопасността на множество нива, като започнем от физическата безопасност, преминем към емоционална безопасност и завършим с академичната безопасност.

Тъй като всички сме от трагичните събития от миналия месец в Кънектикът, директорите на училищата в цялата страна се борят с това как да осигурят безопасността на учениците, да премахнат страховете на родителите и да дадат възможност на учителите да продължат с ежедневната работа на преподаване и учене. Това не е лесна работа.

Три вида безопасност

Първото и най-фундаментално място за началниците е да се осигури физическа безопасност. Училищата трябва безопасно да вкарат учениците във вратата. Те трябва да създадат безопасни пространства в кампуса в класните стаи, коридорите, обядните помещения и външните площи, като осигуряват надзор и ясно съобщават на учениците за престоя си в училище, докато са в училище. Училищата трябва също така да се уверят, че учениците ще се приберат спокойно вкъщи, независимо дали е в автобуса или през автокъщата. Необходимо е да се създадат тесни, внимателно координирани и практикувани системи, за да се случи това безпроблемно. Комуникацията с родителите относно процедурите и протоколите за безопасност дава на семействата да знаят, че училището се грижи и цени физическата безопасност на своите ученици.

Вторият елемент на безопасност включва емоционална безопасност. Студентите трябва да чувстват, че се намират в среда, която подхранва и запазва отношенията между учениците и с учителите. Всяко дете в училище трябва да има поне един възрастен, с когото чувства връзка или способността да се свърже в момент на нужда. Този възрастен може да бъде учител, член на персонала или треньор, но училището има отговорност и задължение систематично да гарантира, че всяко дете чувства тази връзка, нещо извън отношенията с връстниците си. И училищата трябва да съобщават важността на тези отношения на учениците и семействата.

Третият компонент на центровете за безопасност по академична безопасност. Преподавателите в техните класни стаи са застъпници за обучението на студенти и са натоварени да предоставят на студентите академичните инструменти за успех. Студентите трябва да се чувстват сигурни да поемат рискове, да задават въпроси и да се справят с предизвикателствата. Академичната безопасност може да бъде под формата на работа с ученик на почивка, преди или след училище или изясняване на въпрос по имейл по тон и начин, който оставя студента да се вдъхновява и чува. Също така, учителите могат да изпратят посланието, че борбата за учене е ключова част от растежа и прогреса, така че учениците да са готови да работят усилено, да положат усилия и да продължат чрез предизвикателства, като всичко това гарантира академична безопасност.

Какво трябва да чуят учениците