Anonim

Опитах се да напиша едно парче за отглеждането на цифрови деца у дома - но детството е твърде епично пътуване за едно цяло парче. И все пак цялостната стратегия за технологиите в дома е една и съща от раждането до завършването на гимназията: съобразете се с нивото им на развитие и се уверете, че разбират каква среда използват отвътре навън: кой е направил това, как работи и какво иска от мен?

Печелете по-голямата игра

Тези видове въпроси стават уместни, след като сте се разделили с ръце. Сега детето премина от развитие на основни физически умения към развитие на социални. Въпреки че те трябва да бъдат свободни да играят и събират данни по електронен път в продължение на час или два всеки ден (всяко екранно време се отчита спрямо дневния бюджет, който сте задали), това не бива да бъде техният основен търговски обект за смислена социална ангажираност.

Защо? Всъщност не е социално! Социалното развитие е афера лице в лице. Тъй като нашата социална представа се формира, ние се научаваме да четем и изпращаме съобщения до други хора. Това е, когато научаваме по-голямата част от 94% от комуникацията, която се осъществява невербално: позиции на тялото, тон на гласа, ученици, които се разширяват или свиват., , с други думи, нещата, които не можете да видите в чат стая или дори 4-инчов прозорец за видео.

Бих попречил на tweens да изследват Facebook и други уж социални пространства, докато самите те не бъдат напълно социализирани. Ограничете ги до нетна активност и видео игри, които до голяма степен са самостоятелни или строго ограничават обхвата на наличните социални взаимодействия. MoshiMonsters и Disney Fairies, например, са игри за начинаещи игри, където начините, по които децата могат да си взаимодействат, са ограничени до оставяне на малки бележки или изпращане на подаръци.

Това е и епохата, в която конзолните игри и дори джобните устройства могат да бъдат въведени в живота им - стига родителите да поддържат авторитет над това кога и как се използват. iPad и iPods и NintendoDS игри не трябва да се съхраняват в детската спалня. Бравите и ключовете не са драконовски мерки!

Оставете децата си да се наслаждават и да се учат от тези неща, но уведомете ги от самото начало, че това не са просто играчки; има хора от другата страна на екрана - разработчици и програмисти, чиято работа е да направи наистина трудно детето да спре да играе. Това не са приятни хора и част от целта на играта е да можете да я изключите, когато пожелаете. Ако не можете да го изключите, това означава, че губите по-голямата игра. И накрая, способността на децата ви да изключат играта, когато се предполага, че е единственият начин да спечелят повече часове игра. Всяка минута, която останат над изминалия срок, който сте определили, им струва пет минути на следващия ден. И да, по-лесно е да започнете по този начин, отколкото да установите такива мерки два месеца след пристигането на Wii.

Безопасен достъп

Ако получите пет добри години технология и медии под коланите си, използвайки тези мерки, тогава ще бъде по-лесно да приложите здравите мерки, които просто трябва да предприемете с тийнейджърите. По-важното е, че децата ви вече ще са по-наясно от повечето за мотивациите зад уебсайтовете и разработчиците, които се състезават за тяхното внимание. Приложението не е само приложение: това е маркетингов план, платформа за влияние и усилия за манипулиране. Това не означава, че е лошо - само че има цел.

Повечето от нас, особено младите хора, не знаят, че виртуалната среда, която обитават, може да не се изгражда с техните най-добри интереси.

Ето защо стигнах до убеждението, че тийнейджърите не трябва да са онлайн, докато не разберат как да създават свои собствени онлайн пространства. Точно както изучаването на език означава да се научиш да говориш, а да се научиш да четеш означава първо да научиш една и съща азбука, която би трябвало да пишеш, така и децата не трябва да се потапят в дигитална среда, докато не са наясно как са изградени тези среди. Едва тогава такива места се демистифицират до степен, в която младите хора могат да се ангажират с тях при свои условия, вместо да сключват правни и познавателни споразумения, за които може дори да не знаят, че съществуват. Какво означава това? За начало, изучаване на основен HTML - езикът, който кара уеб страниците да изглеждат и да действат по начина, по който правят. Тийнейджърите трябва да знаят, че съществуват бази данни и те трябва да знаят какви са. Те трябва да разберат, че всяко натискане на клавиш е изрязано в памет, по-постоянна, отколкото ако е била вградена в страната на Партенона - и безкрайно по-търсена.

Колкото повече знаят за хората и компаниите зад екрана, както и за начина, по който тези хора правят това, толкова повече децата ще разберат защо ние родителите настояваме компютърът да се използва и съхранява в семейната стая или трапезарията вместо спалня. Компютърът не е лошо или мръсно нещо, но е портал към външния свят. Той осигурява достъп до любов и омраза, секс и война, идеи и невежество, подкрепа и злоупотреба. Точно като входните врати към нашите домове, компютрите може да посрещнат най-скъпите ни приятели, но всеки може да почука - затова нашите спални като цяло са най-далечното нещо в къщата от тези отвори до улицата.

Добра цифрова хигиена

Когато използването на компютър се случва в средата на дома, а не в изолация, ние сме на разположение да филтрираме и обясним малко какво може да се случи там. Ако не друго, тази дейност се осъществява в контекста на други човешки взаимоотношения и ценности.

Това важи и за смартфоните. Осветлението означава, че телефоните са навън - дори и извън спалнята. Ако сами следвате това правило, ще бъде по-лесно да накарате всички в къщата си да го следват също (и ще спите по-добре да спите, за да не заблудите очите и мозъка си, че е дневна светлина всеки път, когато отговорите на текстово съобщение). Изключения от правилото са, че ураганът Санди удари, или децата са в сън. „Джони може да ме помоли на танца“ не е изключение.

В крайна сметка компютърната грамотност трябва да бъде предпоставка за използването на компютър. Не казвам, че те трябва да знаят как да отворят машина и да я оправят, а че разбират нещо за алгоритмичните, базирани на изрази платформи, на които се молят да изразходват толкова много от времето и енергията си. Тук трябва да влязат училищата, които да излагат учениците на кодиращи езици, като същевременно им помага да мислят критично за цифровите инструменти и виртуалните пространства.

Докато Америка не настигне Южна Корея, Естония и почти всяка друга развита нация в света в това отношение, обаче, родителите трябва да въоръжат своите млади хора с практиките, които ще насърчат добрата дигитална хигиена и доброто разбиране на това все по-влиятелна платформа за човешка ангажираност и творчество.

Ресурси за отглеждане на дигитално здрави деца

  • Digital_nation на PBS Frontline е документален филм, който помогнах да направя за PBS за настоящото ни състояние на дигитална ангажираност и какво можем да направим по въпроса.
  • Програма или бъди програмиран е моята кратка книга, обясняваща пристрастията на цифровия пейзаж.
  • Изключването на компютърните науки разполага с упражнения по компютърни науки без никакви компютри - чудесно за младежите.
  • Codecademy предлага безплатни курсове, които преподават истински компютърни езици за средно образование и над.
  • В Разговор към Facebook , Джим Стейер обяснява реалното въздействие на Facebook и други социални мрежи, както и как да насърчава по-здравословното обвързване с тях.
  • Марк Пренски, в „ От Digital Natives до Digital Wisdom“ , представя ужасно оптимистична визия за това как дигиталните туземци ще намерят своя път - както и само малко за това как можем да им помогнем.
  • Моята книга Screenagers: Lessons in Chaos from Digital Kids е празник на децата, повлияни от цифровите култура и перспективи.
  • NetSmart на Howard Rheingold е най-доброто ръководство за това как да се възползвате интелигентно от всичко, което мрежата може да предложи, както е описано от един от първоначалните му пионери.
  • В книгата на Марк Бауерлейн „ Дигиталното разделение: Писания за Facebook, Texting, YouTube“. , , , куп умни хора (и аз) оценяват плюсовете и минусите на интерактивните медии в нашия живот и тези на младите хора.
  • В „Мъгливият ум: спасяване на образованието от фалшивото обещание за технологии “ Тод Опенхаймер представя най-добрите и отрезвяващи доказателства за вредното влияние на интерактивните медии върху способността на децата ни да мислят и учат.