Anonim

Когато за първи път пристигнах в средното училище на Худ Ривър (HRMS), бях широкоок, несигурен 11-годишен, който прекара последните шест години от живота си в сигурността на основното си училище. Не е изненадващо, че преходът към средното училище беше рязък. Напълно ново ниво на практически, интерактивни часове ми станаха достъпни и аз почти не знаех откъде да започна. Чудех се дали да се занимавам с дизайн на зелена сграда, въведение в струнни инструменти или скално катерене. Училището се почувства като миниатюрен свят с различни хора, които да се срещнат и класове, които да изживеят. Прекарах следващите три години от живота си в изследване на този свят и чрез пласирано обучение се разраснах значително като човек.

Локалната връзка

Когато поглеждам назад към дните си в HRMS, най-ярките ми спомени бяха от времето, прекарано извън класната стая. Проектът за изследване на потока в осми клас беше особено запомнящ се. Моят научен клас можеше да направи онлайн изследвания, за да открие поточни данни за нашия изследователски доклад, но ние не го направихме. Повечето дни в час аз слизах до близкия Culvert Creek, за да събера собствените си данни. Наблюдавах как околният квартал влияе на здравето на рекичката и разговарях с жителите защо се радват да живеят в близост до реката. Достатъчно просто, това беше класически пример за учене чрез правене в общността. И тъй като все още някой в ​​системата на държавните училища - гимназиален ученик - мога да ви кажа, че работи. С обучението, базирано на място, тази проста връзка от ученик до крик към квартал ми донесе усещане за причина и следствие, което никога не открих в учебник. Моето обучение в HRMS беше пълно с местни връзки, включително сътрудничество с партньори от общността. Обществените музикални ръководители преподаваха нашите класове на групи, растителен учен ми показа как да подрязвам дървета, а моят клас по грамотност четеше истории до близкото начално училище. Връзките бяха важни за мен. Всичко, което ми трябваше по време на средното училище, беше да се почувствам част от нещо и връзката с моята общност ми донесе това.

Изграждане, грижи

Чрез Програмата за наука за храните и опазването (FACS), моите връстници и аз имахме шанса да си сътрудничим по различни проекти на открито. Помогнах за проектирането и изграждането на система за резервоари за риба, която да довежда азот към растенията. Научих как да печеш убийствен тиквен пай от тикви в домашни условия. Отгледах парцел от патладжани и се опитах да ги приготвя в печката на дърва. Те имаха вкус на мръсотия, но въпреки това опитът възнаграждаваше (а чипсите от кале се оказаха по-добри). Моите проекти чрез FACS се фокусираха върху създаването и грижата. Внесоха ми чувство за собственост и отговорност за работата си. По принцип FACS ме научи как да бъда ценна част от общността. Научих колко е важно да изграждам и да се грижа за хората и местата около мен и това даде пример за мен как да бъда управител на родния си град и на друго място, където реша да отида по света.

Получаване на работа?

Не, не знаех какво искам да правя с живота си в средното училище и със сигурност не го разбирам сега. Но ако можех да имам работа, бих искал да работя за ООН. Обществото стана много важно за мен, след като отидох на HRMS, и обичам да работя по проекти, където мога да участвам с хора и да предприемам действия. Съмнявам се, че бих имал такъв интерес да се свържа с мястото, където живея, ако HRMS не беше насърчил това чрез обучението на място. По време на шести клас някои съученици и аз отидохме на юридическа конференция в Портланд. Посещавахме семинари за основния закон и значението на свободното слово. В момента не се интересувам от юридическа кариера, но тази възможност предизвика интереса ми към правната система на страната ни. Чувствах тази специфична връзка с научаването за местоположението - в случая на национално ниво. Освен това всъщност се забавлявах като изучавах казуси и слушах адвокати да говорят. HRMS ми показа как работата трябва да бъде нещо, което те интересува. Колкото по-малко се чувствате като работа, толкова по-ценна е за вас и това повлия на моите цели и надежди за кариерния ми път.

Крайният резултат

Пристигнах в HRMS с малко увереност в себе си и никаква независимост. Планираното обучение в HRMS ми донесе усещане за индивидуалност. Чувствах, че ученето ми е уместно и че отговарям за това. Чувствах се свързана с моята общност като възрастен, а не като дете и придобих увереността да работя самостоятелно или да работя по проекти с хора от моята общност. Научих стойността на изграждането и грижата и осъзнах важността му във всякакъв мащаб. Годините ми на място и практическо обучение в HRMS ми дадоха инструментите, за да разбера какъв път на кариера мога да предприема, и оставих средното училище смел, развълнуван ученик, готов за предстоящите приключения.

Училищна снимка

Средно училище на река Худ

6-8 клас | Худ Ривър, ИЛИ

записване
540 | Обществен, селски
Разходи на ученик
Област от 11 280 долара • Състояние 10 555 долара
Безплатен / намален обяд
44%

Демографски данни:

66% Бяло

29% латиноамерикански

2% азиатски