Anonim

Първо, там е логиката на предпоставката. Как можем да се надяваме да влезем в съзнанието на другите, да познаем подробно чувствата им или да проследим техните мисловни процеси, по-добре, отколкото чрез добре написана фантастика? Това са аспекти на развитие на социални и емоционални умения, които са най-трудни за обучение в нюанс и дълбочина и трудно могат да се намерят само чрез междуличностно взаимодействие.

Второ, там е науката за предпоставката. Откритията на д-р Мар в Годишния преглед на психологията (2011) сочат, че същите области на мозъка се стимулират от нашите опити да осмисляме истории и да правим заключения за други, с които си взаимодействаме. В проучване от 2009 г. той откри, че честите читатели на художествена литература имат по-голям капацитет за съпричастност и междуличностна проницателност и имат социални мрежи и социални връзки, които не се различават от тези, които четат по-малко.

Имаше дори някои предварителни данни, които предполагат, че читателите на фантастика имат по-добри мрежи за социална подкрепа. Лабораторията на д-р Мар последва това с проучване през 2010 г., публикувано в Cognitive Development, фокусирано върху предучилищни деца. Той и неговите колеги откриха, че излагането на истории, по-специално, е свързано с развитието на малките деца на теоретичните умения.

Това са умения, от съществено значение за възприемане на перспективите на другите и за координиране на отношенията им с различни други. Те отбелязват, че тези открития не могат да се отчитат само чрез езикови умения; те вярват, че нещо се случва в когнитивните структури на децата, насърчавайки тяхната социално-емоционална компетентност.

И накрая, има здравият разум и последиците от действието на предпоставката. Знанията на нашите деца за нашия социален свят биха били и са ограничени, ако разчитат само на информация, която получават при директни взаимодействия с другите. Дори телевизията, подобна на медиите, предоставя сравнително малко прозрения, освен ако възрастните не говорят с деца за това, което гледат, давайки им прозрения извън повърхността.

Последиците от действието са ясни. Особено в ранна детска възраст, но все още много важно след това, е интегрирането на добре написана, предизвикваща фантастика за даване на децата по-задълбочен поглед върху социалните светове около тях. Това ще обхване историческата измислица и драматизациите на научните открития и артистичните и изпълнителските постижения.