Anonim

Забележка: Мери Кейт Ланд преподава Монтесори 4-6 клас и е новият фасилитатор за нашата група за социално и емоционално обучение. Има няколко отлични идеи и дългогодишен опит в работата със SEL. Надяваме се да се присъедините към нас за някои практически, подкрепящи и вдъхновяващи дискусии.

Когато за първи път започнах да работя в областта на социалното / емоционалното обучение преди повече от двадесет години, терминът SEL все още не беше измислен и това направи някак предизвикателство да говоря с учители и родители за насърчаване на тези умения. От това време образователният пейзаж се развива до степен, че повечето преподаватели осъзнават колко важни са психологическите аспекти на учебната среда за индивидуалния напредък на ученика, както и за груповата сплотеност. Въпреки че бихме искали да скочим и да се развеселим, това всъщност може да е по-опасна ситуация за нашето поле от общата неизвестност, която досега преживяхме.

Избягване на ефекта Супа Джу Жур

Рискуваме да се превърнем в Суп Джу Жур на образователни концепции. Ако това са нашите „петнадесет минути“, ние трябва да сме готови да го използваме по такъв начин, че SEL да се превърне в очаквана функция на учебната програма, а не в тенденция, но моментна насоченост, която се забравя, когато усилията за реформи продължават напред. Може би най-добрият начин да направите това е да помогнете на учителите да придобият практики, които насърчават социалното / емоционално обучение, както и оптимизират рутинните процедури в класната стая. Ето някои често използвани SEL техники, които имат потенциал да се самоутвърдят поради своята полезност за учителите и интереса, който предизвикват от учениците.

Техника 1: Прилагане на редовни срещи в клас

Редовните срещи в клас, които позволяват на учениците и техните преподаватели да се срещнат лице в лице, за да обсъдят предизвикателствата, насърчават отговорността и внимателността на учениците. Срещите могат да бъдат подходящи за развитието на деца на 3 или 4 години, ако те се водят кратки и учениците участват активно. Често класните срещи в най-малките възрасти включват ученици, демонстриращи или практикуващи определени социални умения (поздрави, извинения, молби и др.). Докато децата растат, те участват по-активно в провеждането на срещи. По-възрастните ученици избират теми за срещи и помагат да се установят процедури за срещи. След като учениците стигнат до горното начално училище, те могат да започнат самостоятелно да координират срещите. Учениците от средните и средните училища понякога дори формализират срещите си, използвайки Правилата за ред на Робъртс, за да ръководят процеса.

Техника 2: Използвайте разрешаване на конфликти, за да преподавате умения за решаване на проблеми

Наличието на протокол, който студентите могат да използват за насочване на дискусии относно междуличностния конфликт, помага на учениците да се справят с разногласията по положителни начини. Конфликтът е неизбежна част от човешкото взаимодействие. Учителите често се притесняват, че времето, прекарано в справяне с междуличностния конфликт, ще лиши учениците от време за задачи. Целта често е да спрете конфликтните ситуации възможно най-бързо и да се върнете към истинския бизнес. Изучаването на стратегия за разрешаване на конфликти внася междуличностния конфликт в сферата на "умишлената учебна програма" и узаконява времето, което прекарваме в изучаване на тези умения. Когато разработването на техники за решаване на проблеми се разглежда като жизненоважен аспект на здравословния напредък, нашите междуличностни предизвикателства престават да се разсейват и придобиват цвета на възможностите за смислено обучение. Ще говорим повече за конкретни стратегии за разрешаване на конфликти в групата за социално и емоционално обучение на Едутопия.

Техника 3: Използвайте емоционален сандвич

Учениците, които виждат класната си стая като убежище, идват в училище с леки стъпки, очаквайки взаимодействието си с съученици и учители. Можем да помогнем за популяризирането на този тип топлина, като започнем и завършим всеки учебен ден с лична връзка. Това не трябва да е сложен или отнемащ време ритуал. Може да бъде толкова просто, колкото да предоставите топъл поздрав за посрещане на всеки човек, докато пристигне сутрин, и след това затваряне с кратък отразяващ кръг преди уволнението. Някои класни стаи обичат да назначават студент за официален поздрав. Студентите с удоволствие предлагат теми за заключителната група и това може да е чудесен момент да насочат вниманието към обогатяващи събития, които класът планира в близко бъдеще. Основната идея на това упражнение е да помогне на учениците да се съобразяват с важността на своята работа и последиците, които има за целия им живот.

Техника 4: Да изградим емоционален капитал в себе си

Може би най-важното нещо, което един учител може да направи за насърчаване на здравословното развитие на SEL, е да се подготви. Когато сме емоционално уравновесени и се чувстваме оценени и ценени, можем по-добре да присъстваме на нашите студенти и да подкрепим растежа им. Техниките за облекчаване на стреса и положителните колегиални отношения ни помагат да се чувстваме спокойни и уверени. Ние изграждаме емоционален капитал за себе си, като се грижим за собствените си нужди.

Техника 5: Да изградим емоционален капитал в нашите деца

Също така можем да изградим капитал за деца чрез взаимодействието си с тях. Всеки път, когато имаме възможност да общуваме с дете, можем да използваме това взаимодействие, за да подкрепим детето. Подкрепящите съобщения (като отбелязване на положително поведение и отправяне на окуражаващи предложения) съобщават, че учениците са на правилния път и водят до по-голямо доверие на учениците. Тези видове взаимодействия помагат на учениците да се доверят на своите учители, сближават ни. Когато възникнат конфликти, силата на тази връзка често определя нивото, на което студентите ще участват в честен диалог. Ако можем да мислим за взаимодействията си като банкова система, искаме да сме сигурни, че правим много депозити (емоционално подкрепящи комуникации) във връзка с броя на тегленията (искания за самоконтрол и сътрудничество), от които се нуждаем. Студентите, чиито акаунти са били преизпълнени от живота, може да се нуждаят от много депозити, преди да се очаква еднократно теглене.