Anonim

Спомням си, че се чувствах смутен от непрекъснатото пренасочване на ниско висящите украшения по стените, които с течение на времето бяха сблъскани и изтласкани, и конкретно правейки наказанието да отговаря на престъплението и да предаде степлера на студентите, които бяха твърде любопитни или неразбиращи декорации за класни стаи, за да могат отново да ги закачат. Когато времето за държавни тестове настъпи, трябваше да окача месарна хартия (поне беше цветна), за да покрия всички испански думи, плакати, карти и студентски работи, които може да дадат предимство на студента в теста (сериозно?). Като награди и признание често давах телбод на студентите, за да окачат изключителната си работа.

Като много учители започнах годината с телбод, който седеше на ъгъла на бюрото ми. Спомням си, че се почувствах огорчен, също като много учители, че трябваше да сложа телбод в моя файлов шкаф, когато не го използвах, защото по някаква причина учениците от средното училище се чувстваха, че им е необходимо да зашиват всичко (и всички) и разбира се, един телбод никога не е достатъчен. Винаги ме учудваше, че ученик, който не може да намери обхвата на вниманието, за да се концентрира върху конюгирането на глагол, може да се съсредоточи толкова умишлено, за да поправи счупен молив, като сглоби двете парчета заедно. Говорейки за учудване, в кутията си с лепилни пръчки дори открих, че студент ефективно е зашил капачката на лепилна пръчка, така че никой да не може да я отвори. Сега студентите трябва да поискат телбод, ако смятат, че трябва да сшият идентификационния номер на студента си, да зашият подгъва на дънките си или да затворят раницата си затворена.

През цялата година използвах телбод за комбиниране на хартия, когато телбодът за копирна машина не функционира или когато натиснах грешни бутони и се оказах със стотици несъбрани копия. Спрях се, за да запазя задачите на учениците заедно и дори за да запазя документите в клас, за да бъдат върнати заедно, когато изтичах ниско от хартиени щипки, което също трябваше да скрия, защото учениците обичаха да ги свързват в дълги мили от вериги. Запечатах бележките, които трябва да бъдат изпращани до родителите, на възложената работа, докато студентите слагаха допълнителен кредит на изпитите си, защото бяха загубили своята лепкавост. Опечатах конфискувани любовни бележки и нецензурни рисунки към препоръки за целите на дисциплината и скрепих доклади за напредъка, за да бъдат изпратени до родителите.

След като размишлявахме за доброто и лошото на телбод, беше лесно да разберем къде са отишли ​​всички скоби. В бизнеса с преподаване и учене и пет хиляди телбодове по-късно, докато ниският телбод играеше само незначителна поддържаща роля, той все още поддържаше нещата заедно, което е невероятно важно.

И все пак ако телбодът може да говори (и не беше скрит в кабинета ми половин година) какво би казал? Би ли разказал чудесни истории за музикалните столове на лексиката или Саймън казва игри, които помогнаха на учениците да усвоят речник? Би ли възхвалявала търпението на страдащ учител за работа с по-малко от кооперативни студенти?