Anonim

Много преподаватели започнаха да разпитват и критикуват цялата външна мотивация и признавам, че бях един от тях. Искам децата да обичат да учат, и се притесних, че няма да го направят, ако ги похвалим твърде често и за тривиални постижения. Страхувах се, че децата просто ще развият любов към похвалите. Е, за щастие, аз съм въпросник, дори на моята собствена гледна точка и предположения, така че въпросът го направих.

Три неуспешни предположения

Предположение №1: Приложенията, които използват награди и похвали, ще обуславят нашите деца да се нуждаят от постоянна обратна връзка от другите като възрастни.

В класната стая ме насърчи да внимавам с похвалите, тъй като това ще научи децата да работят и да се учат за моите похвали, вместо да развивам вътрешен стремеж. Книги като Nurture Shock подсилиха това чрез изтъкване на проучвания, които показаха, че децата се опитват по-усилено и имат повече печалби, когато получават отзиви за опитите, които правят, вместо да хвалят за техните способности.

И все пак, след просветлителен разговор с Питър Гинсбург в Thup games, разработчиците на Monkey Preschool Sunshine, започнах да мисля за похвалите и мотивацията в игрите като за уникално уникални от това, което бих направил като учител. Петър говори за това как хората интерпретират обратната връзка от система, като компютри и приложения, различно, отколкото от уважаван възрастен.

Как Успение №1 се проваля: Има нещо ценно и истинско в получаването на обратна връзка по време на човешкото взаимодействие, което не се превежда на машини. Поглеждайки назад как децата реагираха на обратната връзка в приложенията, видях как те го тълкуват като насърчение да продължат да играят, а не като форма на смислена обратна връзка.

Например, когато излезе новото приложение на Tribal Nova, Ice Land Adventures, с допълнителната му зона за награди „Планета Боинг“, аз поставих под въпрос дали децата ще бъдат мотивирани или разсеяни от наградите и похвалите. След разговори с разработчиците и обратна връзка от нашия екип за преглед на родители, беше ясно, че формулата „предизвикателство + забавление“ на играта допринесе много за постоянството на задачите. Похвалите действаха като приятно потупване по гърба, за да уведомят децата, че се справят добре и да продължат напред. Те забелязаха „добрите работни места“, но бяха много по-мотивирани от изравняване.

Предположение №2: Похвалата пречи на ученето.

Наскоро прочетох Прекомерна похвала в предучилищните приложения !, умен пост от Карън Немет, чиито "прекъсвания на хвалението" между всяка дума ме накараха да се смея и да се свържа. Нейният смисъл е, че похвалата небрежно интегрирана в приложенията може да наруши вътрешната мотивация на детето да изпълни предизвикателна задача и всъщност да намали вътрешния интерес и учене.

И все пак, има още какво да похвалим и да дадем отзиви в контекста на дизайна на играта, което трябва да се вземе предвид. Приложенията не са компютризирани учители или родители. Приложенията са игри, от които децата ни учат.

Как Успение №2 се проваля: Игрите използват куки като похвала и обратна връзка, за да ви привлекат и насърчават играта. Приложенията могат ефективно да накарат децата, да ги заинтересуват и мотивират, като ги ангажират чрез външни методи, които намаляват до предизвикателна и по-присъща мотивираща игра. Резултатът е по-дълго време за смислена задача.

Приложение, което току-що попадна на радара ми, когато преминахме към преглеждане на приложения за седем и осемгодишни деца, е Operation Math от Spinlight Studios. Може би това е така, защото наистина обичам книги за шпиони и никога не пропускам филм за Джеймс Бонд, но имаше нещо специално в това приложение. Независимо дали ни харесва да го правим или не, има стойност в запаметяването и бързината да изчислим в главите си. Традиционните времеви тестове на класната стая не ме вълнуват, но приложение като Operation Math прави! Разработчиците замислено създадоха завладяващ сюжет, поставиха скелета на обучението, за да намалят фрустрацията и оставиха децата да са наясно как се учат. Ако го играете, ще забележите, че похвалите в приложението се вписват безпроблемно с всички невероятни детайли в дизайна на играта.

Предположение №3: Приложенията трябва да обръщат повече внимание на съдържанието, което представят, отколкото на обратната връзка.

Моята гледна точка беше, че фокусирайки се толкова много върху похвалите, ние пренебрегваме съдържанието, което похвалата подкрепя. Трябва да поставим под въпрос съдържанието, когато се използват звезди, блясъци и похвали, за да направим едномерното съдържание по-интересно. Съдържанието в приложенията трябва да съдържа повече същност, отколкото да отговаря на прости въпроси за това, което детето е научило в училище.

Как Успение №3 се проваля: Като мислим за обратна връзка и съдържание като отделни парчета, ние пропускаме как двата елемента се подкрепят взаимно. Когато съдържанието и похвалите са проектирани целостно, получавате приложение, което преподава, моделира и дава достатъчно скелета за практика. Похвалата е там, за да поддържат ангажираността на потребителите, да се чувстват способни, да разберат къде са постигнали успех и да ги насърчават да продължават да упорстват при смислена задача.

Вижте всяко приложение, което Motion Math е публикувало. Те вземат важните понятия, които често представяме с лесни уроци и практики в класната стая, и ги превръщат в нещо вълшебно . Когато бяхте в училище, харесва ли ви да научавате за дроби, работни листове с числови редове, таблици за умножение, тестове с добавяне на време и т.н.? Е, никой не го направи. И все пак, със своето силно разбиране на математическото съдържание, интегрирано в качествения дизайн на игри, Motion Math има голям успех. При подобни примери е ясно, че приложенията трябва не само да поддържат традиционния опит, но и да го трансформират.