Anonim

Наскоро и колегите ми проведохме голямо проучване като част от нашите постоянни усилия да разберем писането на живота на студентите, за да подкрепим по-добре обучението на студентите. Ние идентифицирахме практики за писане (напр. Текстови съобщения) и стойности, свързани с практиките на писане, които поставиха нови въпроси за това какво пишат учениците, защо пишат, за кого и кои технологии използват. Констатациите, които привлякоха вниманието на повечето хора, се отнасят до практики на писане като текстови съобщения и значението на ръчни устройства като мобилни телефони като платформа за писане.

Някои резултати от изследването

Резултатите от проучването сочат, че писането е важна част от живота на студентите в САЩ и включват следното:

  • SMS текстове (т.е. текстове, използващи услуги за кратко съобщение на мобилни устройства), имейли и бележки за лекции са три от най-често писаните жанрове (или видове) на писане.
  • SMS текстовете и академичното писане са най-често ценените жанрове.
  • Някои електронни жанрове, писани често от участниците, като например писане в социални мрежи, не се оценяват високо.
  • Учениците пишат за лично изпълнение почти толкова често, колкото за училищните задачи.
  • Дигиталните платформи за писане - мобилни телефони, Facebook, имейл - често са свързани с писането, правено най-често.

Не бяхме изненадани от съобщеното количество съобщения. Очаквахме честотата. Това, че участниците оцениха текстови съобщения, ни изненада (и те не оцениха всички нови технологии и платформи за писане). Като преподаватели по писане, ние също бяхме изненадани от това колко високо ученици съобщават, че оценяват академичното си писане. Тази констатация противоречи на многото писане на учители и настоящото ни проучване се опитва да разберем защо.

Но най-вече тези констатации сочат широкото разпространение на писането в живота на учениците и значението на ръчните устройства (като мобилните телефони) като платформа за писане. Дигиталните форми на комуникация очевидно са често срещани в писателския живот на учениците. Докато някои читатели могат да намерят този факт за ужасяващ - а други може да го намерят зареден с възможност - едно е ясно: мобилните телефони са се превърнали в технология за писане. Студентите използват телефони за текстови съобщения, но също така ги използват и за редица други практики за писане, дори от време на време за академични бележки и документи.

Мобилният телефон като новата молив?

Има начини аналогията между молива и мобилния телефон да не работи, а нашите данни за използването на телефона като технология за писане са многопластови и сложни. Все пак въпросът индексира някои интересни промени в самата технология за кратък период от време. Рядко говоря по моя "телефон". Имам колега, който никога не е настройвал гласовата си поща. И за двамата устройството е много по-ценно като технология на писане, отколкото гласова технология. Разговаряме по телефона, когато трябва, но устройството дава възможност за редица други функции за комуникация и координация, които най-общо намираме за по-полезни. Техно-културната динамика около това едно устройство си струва да присъствате, но също така мисля, че те са подходящи за разбиране на писането.