Anonim

IPad-те са друга история, но …

Една учителка от девети клас в Southside High School спомена, че забелязва, че учениците, които обикновено не участват в дискусии в клас, са много активни в електронните дискусии. Забелязах същото в онлайн часовете си в Университета на Феникс. Когато в обикновена обстановка в класната стая, бих позволил на другите да монополизират разговорите, в електронна обстановка открих, че имам важни неща за предлагане и мога да представя добре подготвени аргументи за моите идеи.

С iPad в ръка бях свидетел на ученик, който обикновено има минимално времетраене на вниманието, внимателно изгражда мечтаното си имение, тухлено по тухла. Видях студент, който по-скоро би пуснал обиколки, а не да чете книги, да отвори електронната версия на „Властелинът на мухите“ и да започне да чете за разбиране. Видях една ученичка, която се бори да съставя пълни изречения, да работи над параграф, докато не го намери точно, за да го изпрати на своя учител. IPad преобразува как учат нашите ученици.

В проучване, направено в Англия в училището на ACS Cobham, на 65 първокласници и второкласници са дадени iPad за използване и след като новината на устройството се износва, те оценяват учениците в три категории: ангажираност, сътрудничество и постоянство ( Harrold, 2012). Това, което те откриха, беше, че във всеки случай, когато се сравнява с контролните групи, студентите с iPad с възможност за оценка бяха оценени по-високо във всяка категория. Интересното е, че те откриха също, че за първокласниците е по-лесно да въвеждат на iPad, отколкото на компютърната клавиатура. Дали това е така, защото ръцете им са били по-малки или че учениците не е трябвало да научат докосване, тепърва ще се определя.

Попитах двама от моите ученици в десети клас: "Чувстваш ли се по-умен сега, когато имаш iPad за използване?" И двамата всъщност казаха „да“. "Всеки въпрос, който имаме, просто го въвеждаме и можем да намерим отговора незабавно!" "Не е нужно да чакам повече учителя." Обратната страна на внедряването на iPad в Southside е, че все още имаме няколко студенти, които искат да натиснат правилата: изтегляне на неща, които не трябва и изтриване на контролния софтуер.

Като цяло обаче учениците използват iPad правилния път, на правилните неща, защото учителите са им дали причина да ги използват. Класовете в Edmodo се разпространяват в целия кампус, а учителите държат една крачка пред учениците в намирането на приложения, които да отговарят на техните учебни нужди. Едно приложение, което учителите използват, се нарича Teacherkit и помага на учителите да следят меките мерки на ефективността на учениците, като ангажираност, взаимодействие, сътрудничество и интерес. Най-важното е, че помага на учителя да води раздели на учениците, които обичат да стоят под радара, и им помага да ги въведат в учебната мрежа.

Поради влиянието, трансформацията и еволюцията на преподаването и обучението, предизвикани от мобилни устройства за обучение като iPad и специализирани специалисти, които се възползват от възможностите на устройството, надявам се да успея да съобщя на студентите, които едно време отказаха да учат, сега нетърпеливи да учат.

Какви вдъхновяващи истории можете да споделите за вашите студенти и технологии?