Anonim

Беше ми предоставен такъв момент, когато прочетох обръщането на ролите на Марк Барнс : Постигане на необичайно отлични резултати в класната стая, ориентирана към учениците, през пролетта на 2015 г. Г-н Барнс се застъпи за използване на обратна обратна връзка, за да вляза в обратна връзка, която ще доведе до овладяване на конкретни учебни цели в контекста на по-голям проект. Веднага ме прехвърли тази идея. Умът ми беше образно взривен, когато господин Барнс спомена, че той е направил това, без изобщо да е присвоил официална оценка до края на периода на класиране, по това време той и студентът са се съгласили за оценка въз основа на обратна връзка. Задушавах се за това приблизително една година, докато не реших, за добро на моите ученици, че трябва да го направя. Щях да отида безценна. Въпросът ми стана: „Как мога да го прилагам в класната си школа по ШБЛ в шести клас?“

Моята цел

Намерението ми беше едновременно да насърча овладяването на обучението, както и да увелича способността на учениците да метакогнитивно да оценяват работата си спрямо даден набор от стандарти. Ето как бих постигнал това:

  • Отстранете оценките от дневното уравнение.
  • Накарайте учениците да достигнат до овладяване с помощта на разказа за обратна връзка (модел SE2R на Марк Барнс).
  • Студентите биха самооценили работата си в 1: 1 конференция с учителя в края на тримесечието, по това време студент и преподавател ще се споразумеят за крайна оценка.

Моят план

Знаех, че трябва да поддържам отчетност пред различни заинтересовани страни в този процес - учениците, техните семейства и администрацията. След много обмислих, измислих скелета на план, който изглеждаше така:

  1. Използвайте модела SE2R, за да предоставяте отзиви за нашите два PBL проекта на тримесечие чрез документи, създадени в Google Classroom. Няма да има оценки за нито един от проектите, само обратна връзка.

  2. Обзаведете семейства с очертания на процеса в началото на тримесечието, заедно с учебни цели и научните изследвания зад този процес.

  3. През първия ден от тримесечието предоставете на студентите списък с учебните цели за следващите девет седмици.

  4. Администрира приблизително една оценка, базирана на стандарти, седмично за предоставените цели за обучение, използвайки програмата MasteryConnect.
    • Резултатите от оценките ще бъдат поставени в нашата онлайн система за класиране за гледане на родители. Резултатите обаче не биха се изчислили до окончателна оценка.
    • Резултатите от оценката ще бъдат използвани като точки от данни в нашата среща в края на тримесечието.

  5. Консултирайте се с отделните студенти през последните два дни на тримесечието и ги попитайте: „Въз основа на получената обратна връзка по проекта, която сте получили, оценките, базирани на стандарти, които сте взели и способността ви да изяснявате как сте показали доказателства за целите на обучението в вашите проекти, каква оценка смятате, че сте спечелили това тримесечие? "
    • Ако бях съгласен с отговора на ученика, бих поставил тази оценка в системата за класиране.
    • Ако не бях съгласен, щях да намеса моята гледна точка въз основа на обратната информация, която дадох, както и на резултатите от оценките, базирани на стандарти. След това бих помолил ученика да преоцени отговора му, за да насърчи по-дълбоко метакогнитивно мислене.

Резултатите