Anonim

Преди време написах блог за Едутопия, който хронизира уравнението на успеха на учениците като зависим от три необходими елемента: студенти, учители и семейство. Вярвам, че както и тогава, че и трите променливи трябва да работят заедно, за да постигнат нашите ученици. Но наскоро започнах да работя с някой, който бавно ме убеждава, че дори тези три групи имат нужда от подкрепата на още една: общността.

Кредит: Нина Золт

Преди няколко месеца онлайн колега ме запозна с Нина Золт, съосновател на ePals, най-голямата сигурна мрежа за социално обучение K-12 в света. ePals свързва повече от 700 000 преподаватели и 25 милиона ученици и родители в 200 държави и територии. Нина е жена, посветена на ефективното внедряване на технологии за подобряване на образованието. Докато работихме с нея, прекарахме много Skype-час в разговор за нашите споделени страсти: Реч и дебат, Шекспир и историческа фантастика, за да назовем няколко; и ние се натъкнахме и на нашите собствени дебати.

Както и да е, както се оказва, ePals се отнася до това уравнение, защото всяка променлива има изход за сътрудничество в сайта и поради това уравнението като цяло е някак по-поддържано.

С други думи, на сайта има места, където учителите получават сътрудничество с учители, учениците стигат до сътрудничество с учениците, а учителите и студентите получават сътрудничество с eMentors. Сега тази концепция на eMentor беше тази, с която бях най-малко позната, и тази, с която имах най-много въпроси като учител, оттук и случаен дебат. Но докато тя говореше, все повече разбирах, че участието на общността е ключова променлива в уравнението. И много от нас в рамките на образованието са позволили стената да бъде изградена широка и висока около нашите училища, блокирайки тези отвън, които са готови да ни помогнат вътре.

В училищата говорим много за желанието ни по някакъв начин да сме подкрепени от нашите общности, но училищата също трябва да бъдат по-окуражаващи тези отношения. За да се справи с това, Zolt предвижда и реализира In2Books, водеща програма за ограмотяване на ePals. С две думи, In2Books избира внимателно екранизиран доброволец, да речем бизнес изпълнител от AOL, и сдвоява този професионалист със студент за обсъждане на книги чрез писане на писма, което се ръководи от учителя и е одобрено от учителя. Това е толкова просто като това. Това са приятели, въведени в 21 век.

Това позволява на някой да се включи лесно с помощта на конкретен учител и конкретен ученик и това може да има огромно въздействие в обучението на детето.

Както и да е, мислех да седна с Нина и да й задам няколко конкретни въпроса за стойността на eMentorship и ролята му в постиженията на студентите:

Кредит: Хедър Уолперт-Гаурон

Едутопия: Не са ли богатите ми дискусии в класната стая или тези между учениците? Защо да добавите слой дискусия между студенти и възрастни доброволци извън класната стая?

Нина Золт: Мисля, че когато става въпрос за академични дискусии, е повече. Вграждането в eMentors в класна стая постига четири неща:

1. Студентите са по-мотивирани да учат кога е реално. eMentors помагат на учениците да осъзнаят, че възрастните обичат да се учат в ежедневието си и моделират присъща мотивация.

2. Грижовните възрастни осигуряват индивидуално внимание и насърчение. Нараства признанието, че учениците, особено тези в среда с ниски доходи, се нуждаят от повече грижовни възрастни в живота си за насърчаване, ориентиране и модели за подражание.

3. Възрастните в нашата програма моделират добри умения за четене и писане. Нашите доброволци представляват всички 50 държави, корпорации от световна класа и граждански групи. В допълнение към повишаването на стандартизирани резултати от тестовете, In2Books предоставя още една възможност за практикуване на езикови умения за изкуство, които нито един ученик не може да има твърде много.

4. Кореспонденцията с възрастните помага на учениците да научат повече за света извън техния квартал. Наличието на eMentor осигурява сигурен прозорец как изглеждат кариерата и живота на възрастните. Освен това студентите могат да си кореспондират с успешни хора в професии, които в противен случай може да не получат опит през целия си живот.

Какво мислите, че трябва да е eMentor, за да бъде добър мач за студент?

Това е лесно. В нашия случай страхотен eMentor обича да чете детски книги, иска да сподели тази любов към четенето, иска да направи смислена промяна в живота на детето и може да спазва сроковете на учителите. Този последен е важен, за да не е по-трудна работата на учителя. Ако погледнете списъка на нашите доброволци, ще видите, че привличаме изключителни хора, които искат да издържат деца, но които просто не могат да се ангажират с личен график. Много от нашите eMentors са заети ръководители, студенти, пенсионери или хора с увреждания.

Толкова много хора искат да помогнат на нашите училища, но не знаят как или не чувстват, че имат ресурси. Не им даваме извинение да не подкрепят нашите училища. Програмата е създадена, за да улесни доброволчеството и участието наистина в подкрепа на това, което учителят вече прави.

Чух как наричате този модел сътрудничество между учители и общност. Как така?

ОК, така че учителите провеждат уроците си както обикновено, като насочват учениците да разпознават страхотни елементи от литературата. Но учениците демонстрират своето обучение, като отговарят на дискусиите на своите eMentors относно книгите, така че писмата стават прозрачни оценки. Техният eMentor реагира, използвайки обучението и ресурсите, които In2Books предоставя и по този начин кара ученика да иска да пише отново. Това създава ентусиазъм за писане, автентичен начин за учителите да преценяват растежа на учениците и ефективен метод за определяне на потребностите от преподаване в реално време.

Най-сложните и чудесни постижения са тези, които се създават от екипи. Помислете колко хора са необходими, за да съставят оркестър или спортен екип. Необходима е сложна екипна работа. Не можем да очакваме, че учителят вече ще направи всичко за всяко дете. Общността извън училище трябва да бъде включена.