Anonim

"Ще плащаме повече на добрите учители; държим на лошите отговорни." Сигурен съм, че сте чували същото от администрацията на Обама. И направо от http://www.barackobama.com: „Ще наемем армия от нови учители и ще разработим иновативни начини за възнаграждение на учители, които вършат чудесна работа, и ще реформираме No Child Left Behind, така че да подкрепяме училищата които се нуждаят от подобрение, а не да ги наказват. "

Така, добре. Какво се случва, когато визията на Обама тук стане закон? И как точно планират да оценят цялото това подобрение, което очакват да видят? С бюджетите такива, каквито са, мога да направя само заключение, че те ще попаднат обратно на стандартизирани тестове. А учителската награда? Обвързани директно с резултати.

Не казвам, че отрицателното въздействие на заплащането за заслуги ще бъде по-голямо в началните класове. Всички учители на всички нива играят решаваща роля в развитието на ученика. Съжалявам обаче, че възприех стара, но много вярна поговорка: „Първите впечатления траят вечно“. Натискът за изпълнение ще изтръгне живота от невинността на училищното училище и ще смаже любопитството, което ги е привлякло там, както учениците, така и учителите.

Домино падат и зомбита се издига

Домино № 1: Повечето елементарни стандартизирани тестове оценяват математика, четене и писане. Когато заплащането на заслугите бъде намалено в системата, класните стаи в цялата страна ще се превърнат в земя на зомбита за четене, писане и математика (Някои вече имат.) Трябва да чета. Трябва да пиша. Трябва да преброя. Трябва да прочета. Трябва да преброя. Трябва ., , добре, разбирате. Това не е лошо, нали? Точно така. НО, цялото това четене и писане и математика ще се преподава единствено с цел преминаване на тест. Големите пари ще бъдат изразходвани за подготвителни материали и програми, а децата ще започнат да вярват, че са в училище, за да преминат тест. Да не се науча да живея живота докрай. Да не се научим да бъдем любопитни или да мислим. Не се учи да се учи.

Domino # 1 пада и удря Domino # 2: Там отиват науката, социалните изследвания, технологиите и всякакъв друг вид свободно мислещ нетест, който поема творчески начинания. Трябва да направите място за подготовка за изпитване, повече място от всякога, тъй като заслужава заплащане или загуба на работа. И тогава какво се случва с нашата страна? Изкуството на преподаване ще изчезне и учителите по клонирането ще изричат ​​бездушни, роботодатели, които работят с тестове.

Domino # 2 пада и удря Domino # 3: Докато тестващите зомбита се движат през нива на клас, нивото им на зомбичност ще се увеличи и цялата креативност, както знаем, ще престане да съществува. Точно като тяхната мъртва, гниеща плът. Това не е добре. В неотдавнашна статия в Newsweek: „Кризата на креативността“, неотдавнашно проучване на IBM с 1500 изпълнителни директори определи творчеството като №1 „лидерска компетентност“ на бъдещето. В статията се предполага, че видеоигрите и липсата на креативно развитие в училище са две мачете, които са в основата на творчеството. При доброто заплащане творчеството няма шанс да се върне.

Надолу, надолу и надолу за броя.

Нека ви напомня, че този ефект на домино ще стигне толкова ниско, колкото Pre-K. Всеки трябва да бъде оценен. Само че е справедливо. Знам, че децата им не могат да четат. Как да дадете стандартизиран тест на детска градина? Ами изкуството, музиката и библиотеката? Тези учители също трябва да бъдат оценявани. Реч? Фитнес? Мога да ходя по цял ден. Но изчакайте, ето още по-голям въпрос. Колко пари ще са необходими за тестване, наблюдение и оценка на всяко ниво и специална област? Това са много пари и много време, за да се подготвите, да практикувате и всъщност да вземете теста.

Заслужава ли си парите? Не мисля така. Ако искате истинска образователна реформа, вие влагате парите си в тежко професионално развитие, приятели. По думите на автора, Бари Лейн, "Вие не угоявате прасе, като го претегляте." Не говоря за шестчасов семинар. Говоря за интензивни национални програми като Националния писателски проект и Националната асоциация на учителите по наука; Говоря за учене от най-добрите. Поканете автори, майстори учители и образователни мислители да вдъхновят преподавателското население; създаване на учебни общности и мозъчни тръстове в училищните райони, които включват учители, родители и деца. Само защото ние учим осемгодишни не означава, че не можем да седим и да говорим теория и философия.

Така че нека вместо това да оценим децата (тези с пулс).