Anonim

Учителите имат много трудни и стресиращи задачи и част от това, което допринася за тяхното ниво на предизвикателство и стрес, е склонността на учителя да се изолира. Колко учители затварят вратата си и имат чувството, че са сами сами в борбата с непреодолимата си битка срещу невежеството и апатията и документите и стандартизираното тестване?

Изолацията не е ефективна

Спомням си първата си година като учител по литература в гимназията. Започнах с възприемането на тези точни навици да се подготвя сама и да работя изолирано. Бях самотен супергерой, който всеки ден се прибираше изтощен, без насърчението или подкрепата на по-опитните си връстници. Бях точно до хора, които имаха отговори и идеи, които можеха да ми бъдат от полза, но бях твърде горд, за да ги поискам.

Само благодарение на благодатта и щедростта на няколко опитни учители от моя отдел успях да оценя това, което ми липсваше. Те посегнаха да предложат нежелана помощ, да изградят връзка и да споделят няколко обнадеждаващи истории с мен. Бях предположил, че мога да бъда по-ефективен, когато планирам и работя сам, но в крайна сметка установих, че когато работя с хора, ефективността рядко е наистина ефективна . Отне много време, за да осъзная, че мога да постигна повече и да бъда далеч по-ефективна и заредена с енергия, ако имам желание да споделям идеи, да помоля за помощ и да се облегна на другите.

Този опит от общуването с други учители и споделянето на идеи през цялата година имаше огромно влияние върху мен като млад учител. С течение на годините именно това ме накара да споделя и да посегна към другите, които чувствах, че може да се нуждаят от насърчение или идеи. Разбрах, че учителите имат твърде много история на затваряне на врати и правене на нещата по свой начин - и че изолираният характер на преподаването направи още по-важно учителите да имат време и стимул да си сътрудничат.

Истината е, че никоя индустрия не успява да бъде изолирана или секретна.

Изграждане на смислени връзки

Това, че сте професионалист, не означава, че имате възможност да работите сами. Всъщност професионалистите в повечето други индустрии са длъжни да работят заедно за подобряване на производителността. Независимо дали са пилоти на авиокомпании, психиатри или търговци, успешните професионалисти се опират и споделят идеи с други в своята област.

Има два основни типа изолация, които учителите преживяват:

  1. Изолация от яйце-щайги: Това наричам вида изолация, която се дължи на физическото оформление на училищните сгради. Изолацията на яйце-щайгата е резултат от физическа отделеност, при която учителите имат малък контакт с другите и се чувстват сякаш нямат система за подкрепа. За да облекчат това чувство, вместо да бъдат прибрани непрекъснато в отделни стаи, училищните администрации трябва да предоставят на учителите време и възможност да разговарят и да планират заедно и да споделят смях, насърчение и идеи.

  2. Лавинна изолация: Този вид изолация е резултат от това, че учителите се чувстват затрупани от ежедневните си отговорности за обслужване на обяд обяд, класиране на документи, правене на копия, посещение на срещи, изучаване на нови стратегии, връзка с родители и хиляди други неща в списъка им със задачи, Най-добрият начин за успокояване на тази форма на изолация е да се съсредоточите върху освобождаването на изолацията от яйце-щайги.
Image

Най-сигурният начин да намалите стреса на работното място е да помогнете на вашите хора да изградят смислени връзки и да се чувстват като ценна част от нещо по-голямо от себе си. Изграждането на такъв тип култура изисква администрациите да отделят време и да наблягат на важността на екипната работа на учителите, а не просто да предполагат, че то се случва самостоятелно.

Може би бихте могли да предложите мандат, който вашите служители прекарват само 30 минути всяка седмица, където един учител може да сподели творчески план на урока или където всеки учител трябва да сподели своя или най-предизвикателния въпрос. Тези разговори отварят врати за споделяне на насърчение и прозрения, като същевременно установяват съпричастността, която движи всички големи организации.

Ако вашите училищни служители трябва да споделят няколко смеха, един ден изграждане на екип от учители може да бъде мощен катализатор за повишаване на морала, подобряване на взаимодействията и установяване на култура на сътрудничество.

Работата в екип не е задължителна за ефективни училища.