Anonim

Отговорът на запасите: „В Google“.

"Google не е източник", повторих.

Те ме гледаха.

Относно тези приказки към майка ми, тя каза: „Не знам какво има с целия този Googling . Просто звучи толкова мръсно!“ Предвид настроенията ми към Google по това време, трябваше да се съглася. Между майка ми и моите ученици знаех, че трябва да направя нещо различно.

Като възрастни си спомняме, че когато ни казаха да го "потърсим", предполагаше изваждане на енциклопедия или речник, пресяване на каталог на карти или дори използване на индекс на книга. С наплива на мобилни технологии обаче „да потърсите нещо“ може да означава да поискате Siri или Google, щракнете или докоснете, за да получите речник, или да отворите редица референтни приложения. Предвид съоръжението, с което студентите вече могат да имат достъп до информация на устройства, необходимите умения за анализ и оценка на това съдържание са променени. Изследванията, използвани за подсказване на пътуване до библиотеката, където квалифициран преподавател моделира ефективни методи в контролирана среда. Предизвикателството сега е да се възпроизведе този опит в нов и неопределен контекст с практически неограничена информация.

Кой?

Бързо напред към изминалата зима. Мама сега има iPhone. "Просто обичам да питам Сири", казва ми тя.

Ако вярваме на рекламните кампании от Apple и Google, трябва просто да поискаме от нашето устройство отговор. Така ли е? Запленен от перспективата, преди няколко седмици посегнах към PLN. Кой е Сири така или иначе? Исках да знам какво търси.

Морис Драггон (@draggon) туитира: @brholland Siri търси партньорства, които Apple е формирала или можете да зададете търсачката.

Оказва се, че Siri търси каквото искате: Google, Bing, Yahoo или Wolfram Alpha. Въпреки че всички тези търсачки имат своето място, трябва да помислим как да моделираме ефективни стратегии, така че Siri (или Google) да не стане друг източник за нашите студенти.

Какво?

Докато бях на моя тирада в Google, попаднах на час в детска градина. В разгара на динозаврите едно момиченце зададе въпрос, който учителят не знаеше. „Нека го го направим“, предложи учителят на ученика. Не успях да се сдържа, аз се впуснах и показах на ученика как да има достъп до World Book Kids - които не само имаха информация на по-ниско ниво на четене, но и включваха текст в реч.

(Щракнете за уголемяване.)

Мислейки за собственото си образование преди iPad, смартфони и лаптопи, ако искахме определение, отворихме речник. За знания за фон можем да се консултираме с енциклопедия. Тъй като темите станаха по-сложни или конкретни, използвахме първични източници, списания и множество справочници. Преди да отидем на каталог с карти или база данни на Lexus Nexus, знаехме от какво се нуждаем от гледна точка на действителния, осезаем източник. Същият този мисловен процес важи за цифровите ресурси. Нашите студенти трябва да идентифицират от какво се нуждаят, преди да започнат да търсят.

Определения

Студентите натискат iPad или щракват с десния бутон на Mac, за да получат достъп до вграден речник на New Oxford American . С разширението Google Dictionary за Chrome или Firefox учениците могат да прочетат определение и да чуят произношението директно в браузъра си. Отидете на Dictionary.com или инсталирайте приложението, но независимо от начина, по който преподавате на студентите си, ключът е, че те знаят конотацията на използването на речник за определяне на дума. Студентите трябва да разберат кога и защо речник ще има най-доброто решение.

Информация за тип енциклопедия

Харесва ви или не, Wikipedia - и нейното приложение - поставя пълна енциклопедия на една ръка разстояние от всеки ученик. И докато твърдоглавата Британика може да е минало, приложението не е. От абонаментни услуги като Grolier или World Book Online, до безплатната Yahoo Encyclopedia, предоставена от Columbia, все още можем да научим учениците - особено по-младите - да започват своите изследвания с информация от типа на енциклопедия .

Основни източници и справочни материали

В гимназията прекарах часове в библиотеката на университета Емори, четейки книги за курсовата си работа по история на САЩ. Училищната ни библиотека и дори обществената библиотека не можаха да ги получат толкова бързо, колкото можех просто да пътувам из града. Днес с Project Gutenberg и Google Books практически всичко в публичното пространство може да бъде изтеглено и прочетено на лаптоп, iPad, таблет или дори смартфон. По същия начин, от закупуване на цифрови текстове през iBooks, Kindle или Nook, до използване на цифрови артефакти, като тези, достъпни чрез Smithsonian или Library of Congress, студентите в класните стаи, базирани на запитвания, могат да имат достъп до съдържание от практически навсякъде и по всяко време. Всъщност по-напредналите студенти могат дори да търсят в Google Новини материали за първичен източник, както показва Линда Линдсей (@ mauilibrarian2) в това видео:

Как?

"Назначавам теми и предлагам на учениците Google да ги правят за домашни работи през уикенда", каза ми колегата по социални изследвания в шести клас.

Поех дълбоко въздух.

- Повярвай ми - каза тя.

В понеделник учениците влязоха в компютърната лаборатория, която вече не се вълнува от темите им. Когато попитах, ми обясниха, че не могат да намерят нищо . Бях в екстаз!

Обсъдихме Boolean Search, избирайки ефективни ключови думи и не започваме с Google. За да направим концепцията осезаема, започнахме с търсене на „немска овчарка“ - кафяво и черно куче или човек от германски произход, който работи с овце? ( Забележка: не само че е безопасно да търсите „немска овчарка“ пред учениците, но е невероятно трудно да намерите човек с овца!)

От този момент нататък започнах да скелерам тези умения за търсене в своите учебни програми за начално и средно образование. Студентите научиха прогресия от речника към енциклопедията към търсачката и да използват търсачката, която най-добре отговаря на техните нужди.

Трейси Сокалоски (@tsocko) и аз започнах тази таблица преди повече от година, за да помогна да идентифицираме потенциални алтернативи на Google. Моля, знайте, че „нивото на четене“ е само нашето предложение, базирано на опит с ученици.

SweetSearch

  • Ниво на четене: Степен 3+
  • Предназначение: Търсачка за материали с първичен източник и новинарски статии, които вече са проверени от преподаватели

SweetSearch4Me

  • Ниво на четене: 1-4 клас
  • Предназначение: Версия на SweetSearch за начални ученици

RefSeek

  • Ниво на четене: Степен 4+
  • Предназначение: Академична търсачка, която предлага предимно референтни материали

Arkive.org

  • Ниво на четене: Степен 1+
  • Предназначение: Търсачка на животни и застрашени видове, която включва бързи факти, научни данни, снимки, видеоклипове и карти

Волфрам Алфа

  • Ниво на четене: Степен 3+
  • Предназначение: компютърна търсачка, която дава „обективни“ резултати

DuckDuckGo

  • Ниво на четене: Степен 4+
  • Предназначение: Анонимна търсачка, която не се свързва с минали търсения или социални медии

Голяма дейност, особено при по-възрастните студенти, е да ги накарат да използват едни и същи ключови думи в множество търсачки и след това да сравняват резултатите си.

НЕ гугъл ?!