Anonim

- Бетти Рей, мениджър на общността (@EdutopiaBetty) и Елана Леони, координатор по маркетинг на социални медии (@elanaleoni)

"малки искри" на # edchat

Кийт Сойер, автор на книгата Group Genius, пише: "Всички изобретения произлизат от дълга поредица от малки искри … Сътрудничеството обединява малки искри, за да генерира пробивни иновации."

Преподавателите вече не се нуждаят от задоволство, за да чакат пасивно другите да открият „малките искри“, необходими за решаване на проблеми в класната стая или училището. Технологията вече съществува, за да могат преподавателите да споделят своите собствени "малки искри" на ниско ниво заедно чрез мрежи като Twitter и в Twitter, което означава #edchat.

По време на седмичния номер 6/6/10 #edchat последният ми туит на дискусията беше измислено заглавие на новините: „Twitter групата, известна в #edchat, става мощен източник на нови направления и иновации в образованието“.

Преди това беше дискусия с другите за това как #edchat може да се превърне в признат източник за решаване на образователни проблеми, идеи, експерименти и иновации. За тези преподаватели, които са в Twitter, #edchat бързо се превърна в идеалното място за обсъждане на образователни проблеми, споделяне на идеи, връзки към статии и публикуване на въпроси. Той не се ограничава до тематичните чатове във вторник, но се случва 24/7. #edchat създава много „малки искри“.

Възможно ли е разговорът #edchat в Twitter да се превърне в признат лидер в образователни идеи, иновации и решения с отворен код? Вярвам, че е така.

Първо, преподавателите трябва да признаят, че #edchat е нещо повече от лична мрежа за обучение (PLN) или онлайн общност за професионално обучение. Всъщност това е pNLC-професионален мрежа за съвместно обучение.

Второ, #edchat pNLC трябва да придвижи идеите, иновациите и решенията, за да създаде реални осезаеми резултати в класната стая или училището и след това да даде #edchat заслугата.

Професионална мрежа за съвместно обучение - pNLC

Професионалният #edchat професионален мрежов модел за обучение (pNLC) ще позволи на учителите достъп до по-голям поток от знания и информация от всякога. Използвайки мрежа като Twitter, учителите ще могат да формират съвместни сътрудници, които действително прилагат идеите, споделени чрез мрежата. Премества идеи от цифровото към физическото.

Същността на pNLC е, че „кой“ на потенциалните членове и сътрудници се увеличава експоненциално поради отделните членове на мрежата чрез съвместни технологични платформи като Twitter. По този начин, повече "малки искри". PNLC позволява на преподавателите да „пренасочват”.

Crowdsourcing

Джеф Хоу, автор на Crowdsourcing: Защо силата на тълпата движи бъдещето на бизнеса, изтъква, че има два споделени характеристики на краудсорсинг проект. Първо, участниците не са мотивирани с пари, и второ, даряват свободното си време. „Тоест, те допринасят за излишния си капацитет или„ резервни цикли “, за да се отдадат на нещо, което обичат да правят.“ Клей Ширки би казал, че използват своя „Когнитивен излишък“.

#Edchat pNLC е в състояние да обединява решения за учене, да решава проблеми, да генерира идеи и да създава иновации за класната стая или училището.

#edchat работи, защото виртуалните екипи могат да се формират около образователни проблеми или проблеми лесно. #edchatters са свободни да преследват собствените си интереси и страсти и по този начин са силно мотивирани. #edchatters могат да допринесат независимо от техния професионален опит или опит. Това означава, че всеки би могъл да даде представа или ценни идеи по дадена тема или въпрос, към който е страстен. Ето защо "p" в pNLC е по-малък.

Ако е вярно, както казва Питър Щайнер: „В интернет никой не знае, че сте куче“, тогава в тълпата никой не се интересува дали сте експерт с достоверност. Предполага се, че всеки, който участва в #edchat, може да предложи нещо ценно. Важното е, че човек е мотивиран и знаещ.

#edchat Еволюция

Уики или Google документи могат да се използват за публикуване на конкретни проблеми, с които учителите търсят помощ. Определените hashtags могат да бъдат генерирани за всеки проблем, създавайки нещо като #edchat работна група. Например, технологичните теми могат да използват хештега # edchat-tech. Калифорнийските учители могат да използват # edchat-CA. След това тези екипи за сътрудничество могат да разделят труда, да фокусират идеите и да канализират енергията.

Превръщането на хештега #edchat в по-фокусирани или специализирани теми би помогнало не само да се съсредоточи енергията и идеите, но и да привлече други хора, които имат интерес към тези теми. Резултатите и доказателствата за работата могат да бъдат публикувани като видеоклипове в YouTube, статии в списания, публикации в блогове и основния #edchat разговор в Twitter.

Serendipity

Простата дефиниция на serendipity е да намерим това, което не знаехме какво търсим. Това са неочаквани срещи с хората и знанията, които притежават. Но какво, ако вместо случайно да се препънете в една неразбираема среща, бихте могли да привлечете или привлечете тези хора към вас - форма на целенасочена серендит?

#Edchat pNLC прави точно това. Участието в #edchat ще позволи на отделен учител да формира съвместно обучение - да достигне отвъд стените на класната си стая или училище и да влезе в "тълпата" и да събере всички тези "малки искри". Нужно е само малко въображение, за да видите възможностите.

Image