Anonim

Веднъж изказах реч пред голям брой преподаватели в района на Чикаго на събитие, което изискваше присъствие на учителите в областта. Минута след представянето ми, учител от задната страна на аудиторията извика въпрос. "Какъв е смисълът на професионализма?" попита той. Преди да успея да събера мислите си, за да отговоря, той извика: „Искам да кажа, професионално ли е да ме накара да си губя времето и да дойда на тази глупава конференция?“ Това ми отвори вратата, за да отговоря на първия му въпрос. "Не, не е професионално да те кара да губиш времето си да правиш каквото и да било", казах аз, "но истинските професионалисти ще се вслушат, защото дори и да научат само едно прозрение, което може да помогне на студентите им, си заслужава". След като той излезе минута по-късно, благодарих на Бога, че децата ми никога не са имали такъв учител.

Шест симптома на сериозния цинизъм

Намерих шест начина да разбера дали един възпитател е опасно близък до безнадежден цинизъм. Ако сте учител или администратор и видите колега с тези симптоми, опитайте се да помогнете на учителя да възвърне надеждата, като използвате стратегиите, които следват този списък. Не се притеснявайте Ако откриете, че се държите по тези начини от време на време - всички имаме груби дни. Ако обаче се окажете, че правите следното редовно, опитайте сами предложенията.

Първо, симптомите:

  1. Проверявате часовника си преди първата си чаша кафе или преди девет сутринта, за да видите колко по-дълго, докато можете да се приберете вкъщи.
  2. Това, което преподавате, става по-важно от това, което преподавате.
  3. Започвате да вярвате, че нищо не работи с „тези“ деца, че те са извън надеждата.
  4. Всеки ден се чувства едно и също.
  5. Често се чудите защо никой не прави нищо, за да подобри живота за вас.
  6. Изгубили сте собствената си любов към ученето. Тедиум замени чудото.

Пет стратегии за подпомагане на учителите да спрат циничните чувства

Ето пет мощни стратегии, които могат да ви помогнат, когато се чувствате цинични или които можете да използвате, за да помогнете на друг учител, ако сте колега, администратор или училищен консултант.

  1. Спомнете си защо станахте учител и защо оставате учител. Очевидно не беше за пари, слава, уважение или власт. Учителите не разбират тези неща. Беше и е да се помогне на децата. Напомняйте често на себе си или на другите.
  2. Приемете безнадежден ученик. Намерете ученик, който се е отказал и изглежда загубен. Не е нужно да е един от вашите собствени ученици; всъщност може да е по-добре, ако не е той. Започнете с приветствието всеки ден и започнете да го питате как върви училището. Постепенно се изгражда до голяма връзка брат или сестра. Трудно е да си циничен, когато някой зависи от теб, особено от дете. Можете да помогнете на друг учител, като поискате същият вид помощ с друг ученик. Въпреки че не е необходимо да сте по-голям брат, за да създадете учител, на когото искате да помогнете, по-добре е да се включите сами.
  3. Приемете циничен учител. По същия начин детето може да се възползва от по-голям брат или сестра, така и колегата, който е забравил защо е станал учител. Помолете за помощ, предлагайте предложения, бъдете весели, искрено им направете комплимент за нещо, свързано с преподаването. Станете съюзник в борбата срещу безнадеждността. Можете също да помолите циничен учител да помогне на друг циничен учител да прекъсне цикъла на безнадеждността. И двете могат да бъдат реабилитирани по този метод.
  4. Общувайте с тези, които ви засягат в училище. Повечето цинични учители се оплакват на другите за онези, които ги засягат, без да се опитват директно да общуват. Толкова много проблеми могат да бъдат решени или подобрени, като се говори с друг, вместо за него или нея.
  5. Чувствайте се добре в това, което можете да контролирате. Когато питам учителите какво ги кара да се чувстват добре в преподаването, повечето отговори включват неща, които не могат да контролират. Толкова много неща, които не можем да контролираме, влияят върху нас, като заплата, училищното съоръжение, кои са нашите колеги, семейството на нашите ученици и какво упълномощава училищното настоятелство. По-важното е, че учителите искат уважението на другите, признанието и административното насърчаване. Тъй като другите контролират всяко от тези неща, ние се чувстваме наранени и безпомощни, когато не ги получим, особено когато ги заслужаваме. Това води до цинизъм. Трябва да разпознаваме нещата, които можем да контролираме и да се чувстваме добре в тях, защото когато даваме на другите сили да ни накарат да се чувстваме добре, излагаме себе си на емоционален риск. Ето няколко примера за това, което можем да контролираме:
    • Подготвя се
    • Проектиране на страхотни уроци (вижте предишната ми публикация)
    • Помощ на колегите
    • Правейки неща, за да направите училището по-добро място
    • Организиране на събития, които носят радост на колегите, като геврек и кафе сутрин, преди да започнат уроците (понички и мечки нокти е по-добре да се оставят в пекарната)
    Възвръщането на силата да се чувстваме добре минимизира емоционалния риск, който води до разочарование и цинизъм.