Anonim

През август писах за важността на осигуряването на деца на ролеви модели в науката, технологиите, инженерството (STEM). В тази публикация насърчавах учителите да участват в #scichat Challenge, като поканих експерт в класната си стая, лично или чрез използване на технологии (Все още имате време да участвате!).

През август писах за важността на осигуряването на деца на ролеви модели в науката, технологиите, инженерството (STEM). В тази публикация насърчавах учителите да участват в #scichat Challenge, като поканих експерт в класната си стая, лично или чрез използване на технологии (Все още имате време да участвате!). Преди около месец Съветът на съветниците на президента по наука и технологии пусна доклада до президента: Подгответе се и вдъхновете: K-12 Образование в областта на научните технологии инженерство и математика (STEM) за бъдещето на Америка. Този доклад поднови призива за подобряване на усилията в образованието STEM и подчерта значението на включването на учениците в висококачествено образование.

Учениците се нуждаят от вълнуващи преживявания, които говорят за техните интереси - в училище сред учители, връстници и ментори, извън учебната програма и извън класната стая. Тези преживявания трябва да им разкрият удовлетворението от решаването на даден проблем, откриването на патер или феномен самостоятелно, ставайки ненаситно любопитен за озадачаващ въпрос или проектирането и създаването на изобретение. Студентите трябва да могат да видят себе си в ролята на учен, технолог, инженер или математик, което често изисква и асоцииране с модели за подражание. Те трябва да имат опит, който демонстрира STEM обектите връзка с техния собствен живот и как работата в тези области може да помогне за решаването на някои от най-сериозните проблеми, с които хората са се сблъсквали някога. Изследванията показват колко е важно децата да имат вълнуващи преживявания в STEM в началото, в началното и средното училище, за да уловят своя интерес и да разпалят цяла страст. Студентите, които изразяват интерес към STEM в осми клас, са до три пъти по-склонни в крайна сметка да следват STEM степени по-късно в живота, отколкото учениците, които не проявяват такъв интерес.

Един от начините да направите това е да включите студентите си в проекти за граждански науки. В тези проекти учените се обръщат към широката общественост, за да им помогнат да събират данни, да правят наблюдения и да провеждат „истинска“ наука. Много от тези проекти са подходящи за ученици от началните, средните и средните училища.

Гражданска наука: пример

Image

Науката за гражданите има за цел да играе сватовство между учени и заинтересовани граждански изследователи. С проекти, вариращи от броене и идентифициране на червеи в Средния Запад, до наблюдение на цъфтящи модели на върховете на планините в Апалачите, до подпомагане на учените да създадат „звукова карта“ на света, има голям шанс да намерите интересен проект, който да пасне вашия учебен план.

Миналата седмица моите ученици, бъдещи учители в началните класове, участваха в проекта за матрична мастодонска институция за палеонтологични изследвания. В този проект доброволците:

анализирайте действителните проби от изкопаемата матрица (терминът за материала, в който е открит вкаменелост) от изкопаеми мастодонти, изкопани в Ню Йорк. Доброволците сортират през матрицата, за да намерят древни черупки, кости, парчета растения и скали от времето, когато мастодонът е живял и умирал. Откритията ще бъдат изпратени обратно в Палеонтологичната изследователска институция, където ще бъдат каталогизирани и допълнително анализирани от палеонтолозите, за да помогнат на учените да формират истинска картина на екологията и средата, в която е живял мастодонтът.

Моите ученици сортираха и претегляха скали, черупки и клонки. Изглежда, че някои от клонките са били дъвчени (и екскретирани) от 13 000 годишен Мастодон. В края на класа, ръководителят на програмата, д-р Карлин Бъклер се присъедини към нас чрез Skype, за да опише как тези научни проекти за граждани помагат на изследователите в PRI и как други учители са използвали проекта със своите студенти. Тя обяснява: „С този проект сме служили над 2000 души, откакто съм ръководител. Въпреки че със сигурност виждам ценността при стажанти и студенти, с тях аз проповядвам на хора. Тук достигаме до тези, отколкото наистина може да окаже въздействие на научната грамотност на обществото. "