Anonim

Добрата новина

Наскоро Edutopia пусна проучване, което показа успеха на PBL проекти в правителствените класове на АП. Тези проекти бяха разгърнати в два училищни района, които се различаваха не само по отношение на мястото, но и по социално-икономическия статус и демографските показатели. Студентите, които взеха курса по PBL, обикновено имат по-висок резултат, особено в областите, които призовават за по-задълбочено разбиране, където знанията се прилагат при задачите за изпълнение на изпита. Това има смисъл. PBL, с ударението си върху дълбочината, а не върху ширината, създава учене, което „залепва“. Спомняме си, че учехме в контекст, който е релевантен и свързан с реалния свят.

AP се променя

CollegeBoard пусна основните промени и график за тези промени на своя уебсайт. Няколко ключови точки, които правят около тези промени, са:

По-голям акцент върху специфичното за дисциплината критично мислене, проучване, разсъждения и комуникативни умения., ,
Строги учебни програми, базирани на научни изследвания, по модела на въвеждащи курсове в колежа, които постигат баланс между обхвата на съдържанието и дълбочината на разбиране.

Тук можем да видим как уменията на 21-ви век, основен компонент на PBL, се използват и уважават при ревизията. Ако отделим подходящото време за скеле и оценка на тези умения в нашия клас PBL, ние подготвяме нашите студенти за изпита за АП, независимо от съдържанието. Също така, PBL изисква знания за съдържание, тъй като ние искаме студентите да научат съдържанието в дълбочина и да се прилагат в съответния контекст. Освен това при изпитите се намаляват въпросите с много избор, с по-голям акцент върху въпросите, които изискват по-задълбочено мислене.

AP Classroom PBL Съвети

Вградени оценки на AP

Написах блог на подобна тема за вграждането на стандартизирани стъпки за тестване в PBL проект. За AP е много подобно. Издават се AP изпитите от миналото и учителите могат непрекъснато да се връщат назад и да открадват практически материали от тези изпити. Вместо да правите практически изпити за AP извън проект, използвайте части, които са подходящи за проекта. Намерете тестови въпроси, които да приложите към каквото и съдържание да насочвате. Това могат да бъдат въпроси с множество възможности за избор на викторина в петък или въпрос за есе като част от проекта. Това не само ще подготви студентите за изпита, но и ще ви даде страхотни формални оценки, за да знаете как се справят студентите и да коригирате инструкциите според нуждите. Освен това тя включва и „тестовата подготовка“ в контекста на смислен проект.

Месото съдържание

Докато учителите разглеждат минали изпити, те трябва да анализират тестовете за съдържанието, което често се тества или струва голяма част от изпита. Искаме това конкретно съдържание да се придържа, може би повече от друго съдържание. PBL може да помогне на стикера за тези области на изпита. Подобно е на стандартите за власт, където учителите са насочени към целите на обучението, които са силно оценени, сложни и може би предизвикателни. PBL проектите са строги и сложни и могат да осигурят голямо пространство за удряне на тези основни области на съдържанието на изпит за AP.

Целево критично мислене