Anonim

Написването и публикуването на книга в сътрудничество с нейния клас от деветокласници е просто видът на автентичното учене, което Майкълсън застъпва. Трудно е да си представим по-добър пример за учене, фокусирано върху студента. Както обясняват Майкълсън и нейните съавтори, „Това не е книга, написана от учител или образователни експерти, която ви казва какво искат учениците. Това е книга, написана от ученици и техния учител в съвместен проект, при който всеки глас се отчита“.

След като чух за този амбициозен проект онлайн, нямах търпение да настигна Майкълсън на неотдавнашната конференция на ISTE и да науча повече за историята, която стои зад това успешно усилие. Ето акценти от нашия разговор.

Сюзи шеф: Разкажи ни малко за твоето училище.

Ан Майкълсен: Нашето училище е открито през 2006 г. в предградие на Осло. Поставихме си висока цел да бъдем иновативни - с лаптопи 1: 1, блоково планиране. Имаме около 900 ученици, 22 учители. Аз съм училищен ръководител и също преподавам английски. Учениците, които са работили по тази книга, са в първата си година в гимназията, записани в задължителен клас по английски. Това е разнообразна група. Има някои топ ученици и някои, които се борят.

Как възникна този проект?

Една от целите на този клас е да пишете в дълбочина за нещо от областта на съдържанието си. Точно преди Коледа, по средата на учебната година, казах на учениците си, че имам идея да напиша книга заедно. Това може да бъде техният задълбочен проект. Казах си: „Помисли за почивката“. Когато се върнахме през януари, 27 от 28-те ученици решиха да го направят. (Оставащият студент избра да работи по независим изследователски проект.) Завършихме книгата в края на април.

Как бихте обобщили съдържанието?

Тъй като уводът обяснява, книгата отговаря на тези въпроси: Как можем да напишем книга, която ще помогне на учителите да използват разумно технологията в класната стая? Как можем да напишем книга, която е лесна, умна и представя обширната и сложна тема „използвайки технология за подобряване на обучението и я прави забавна и смислена“?

Книгата включва истории, съвети и статии за практически цели, предназначени да помогнат на учителите в средните училища и техните ученици да се преместят от класните стаи, които са изолирани и ориентирани към учителя, в дигитално богата среда, където обучението се ръководи от ученици и е постоянно свързано с глобалния интернет.

Така между януари и април вие и вашите ученици успяхте да създадете книга с 219 страници плюс видеоклипове. Разкажете ни повече за това, което продължи от ден на ден.

В началото се свързах с моя PLN (лична мрежа за обучение). Помолихме хора от цял ​​свят да отговорят на поредица от въпроси. [Вижте отговорите им на този документ в Google.] Когато моите ученици видяха, че хората им казват, че тази книга изглежда е добра работа, това им вдъхна увереност.

Искахме да направим обучението си прозрачно. Използвахме инструменти за сътрудничество като SkyDrive на Microsoft и OneNote. Това означаваше, че всеки може да види какво изследват и пишат всички останали. Вместо студентите да дадат своята работа на мен, а аз да я сглобя, всички биха могли да видят и да отговорят на написаното един от друг.

В началото на процеса помолих четирима студенти да бъдат ръководители на проекти и те никога не ме разочароваха. Засилиха се и свършиха работата. Предполагам, че доверието, което им дадох, като ги възлагах на ръководни роли, даде на учениците увереността и мотивацията, от която се нуждаят, за да работят по-усилено.

Главните редактори също бяха важни за наблюдението на работата по различни глави. Едно момиче ми каза, че има тайна мечта да бъде редактор. Тя каза, че винаги е харесвала първата глава на книга най-добре, защото тя задава тона на цялата книга. Сега тя имаше шанса да бъде редактор на тази първа глава. В такъв проект научавате неща за вашите ученици, които никога не бихте знаели друго.

Всяка глава започва с видео интервю с редактора на глави. Видеоклиповете са дело на ученици от трети курс от нашата гимназия.

Как други учители могат да използват технологичните инструменти, за които са избрали вашите ученици да пишат?

Моите студенти писаха за Quadblogging, iTunes University, Twitter, Skype for Education, игри за учене, Facebook - всички инструменти, за които чувате тук в ISTE. Те също написаха глави за дигиталната грамотност и уменията на 21 век. Учителите могат да използват книгата, за да създадат своя собствена глобална класна стая, където учащите са свързани със света. Покажете на учениците си важността на свързването. Тънки стени на класната стая и оставете обучението да се спира навън в по-големия свят.

Този проект удовлетвори ли желанието ви да напишете книга?

Разбира се! В размисъл за този проект за Гласове от Учената революция написах:

Кои са по-важни в обучението на учениците от самите студенти? И все пак открих, че учителите рядко задават на своите ученици важни въпроси относно педагогиката и обучението. Най-често учителите приемат, че знаят какво искат учениците - и че в повечето случаи това е, което учителят иска …