Anonim

Ако това звучи доста съвместимо със социално-емоционалното и развитието на характера, би трябвало, защото е така! Ключовият момент е да се създаде атлетически опит специално за популяризиране на тези умения и ценности. Нека разгледаме по-подробно четири начина, по които това може да се случи както в училищната атлетика, така и в извънучилищната атлетика, включително часовете по физическо възпитание.

1. Изградете умения

Индивидуално учениците се възползват от уменията за емоционална регулация . Позволява им да успокоят дишането си и да държат фокуса върху ситуации с натиск, като например прилепи, свободни хвърляния и ситуации в края на играта. Решаването на проблеми и вземането на решения са ценни умения, когато анализирате собствените си резултати и търсите да направите подобрения. Емпатията и общуването са умения, които са от съществено значение за знанието какво се случва със съотборниците и координирането на дейности, независимо дали играят двойки тенис, гребане или на футболното игрище.

2. Популяризирайте съществените добродетели

Както индивидуално, така и като екипи младежите имат много възможности да преодолеят неблагополучието чрез постоянство . Отборите рядко имат еднакъв успех. Спортове като бейзбола включват повече индивидуални и колективни „аутове“, отколкото „попадения“. Футболните отбори, които изостават с два гола, не могат да си позволят да изпадат в паника. Рядко се среща успешен екип, в който поне един човек да не се активизира, за да осигури лидерство . А спортното майсторство всъщност е набор от добродетели, включително почтеност, внимание към другите и смирение .

3. Използвайте умения, за да се върнете

Спортистите представляват не само своите отбори, но и техните училища, спонсориращи организации и общности. Тези, които имат атлетични дарби и които са имали достатъчно късмет да се възползват от коучинг, трябва да имат задължение да споделят своите умения и знания с другите. Това означава да работите с по-млади ученици, спортисти със специална олимпиада, с физически увреждания и други, които могат да живеят в райони в неравностойно положение, където нямат достъп до съоръжения и тренировки.

Рей Паси в книгата си „ По-високи очаквания: Насърчаване на социалното емоционално обучение и академичните постижения във вашето училище “ разказва как той има вътрешни или извънградни спортисти в своите училища да създава договори, където те определят и са отговорни за три цели във всяка от три области: как ще направят себе си по-добри, как ще направят своя екип по-добър и как ще направят училището или общността си по-добри.

4. Изградете капацитета на треньорите