Anonim

Един от отличителните белези на висококачествения PBL е акцентът върху сътрудничеството и споделената отговорност. Това не е лесно за учителите да правят, когато сме изправени пред реалността на ангажиментите на учениците във времето и различни нива на интерес към проекта. Подобни предизвикателства представят на учителя възможност да мисли по различен начин как да мотивира и ангажира учениците си. За да разрешите този проблем, ще трябва да съберете цялото си творчество, цялото си знание на учениците и всички, които можете да намерите, които са готови да говорят за управлението на тази класна среда към справедливост и висококачествено обучение. Като част от вашето обучение от другите, ето някои решения, които са работили в моята класна стая.

1) Изборът е критичен

Никой не обича да бъде поставен в ситуация с високи залози, в която никога не им е бил предоставен избор с кого ще работят или каква роля ще играят. Но просто оставянето на вратата широко отворена за студентите не е гарантирано да ги тласне към вида на растежа, който знаем в тях. Добрата новина е, че това не е игра с нулева сума. Предоставих на студентите си възможности да участват в техния екип и те винаги могат да изберат ролята, която ще играят в предизвикателството. Приемайки напътствията им, аз им давам власт над тяхната ситуация по начин, който силно влияе на резултата.

2) Треньорски екипи към успеха

Когато помолите учениците да ви разкажат за най-добрите си опит в екип, те почти винаги цитират атлетичен отбор (ако това е част от живота им) и те правят това по някаква причина - в тези отбори всички имат значение. Страхотните треньори извличат тази взаимозависимост и създават възможности за групата да отпразнува успеха и да се свърже един с друг, така че, когато играта е на линия, членовете на екипа се доверяват един на друг. Работя, за да внеса същата атмосфера в класната стая и този вид изграждане на взаимоотношения започва от първия ден. След като предизвикателството е в ход, моята роля в класа се променя, като ставам техен треньор за сътрудничество. Аз съм там, за да им помогна да се научат ясно да предават своите очаквания на връстниците си, а също и да им помогна да се възстановят, когато не изпълняват своите ангажименти. Тези текущи дискусии и обучителни сесии изваждат учениците от укриването и им предоставят резервно копие, за да се върнат отново с връстниците си и да препратят към задачата, която е в момента.

3) Въпроси за отношенията

След първата ми година работа в PBL, имах нужда от помощ и имах достатъчно късмет да се срещна с експерт в моята област, който да прегледа курса ми. Първият й коментар беше, че моите групи от четирима бяха твърде големи за качествено екипиране. Тя посъветва да се живее според Правилото на трима - тричленен екип означава, че всеки отбор има три отношения, които се договарят. Направих тази промяна в класната си стая и установих, че три екипа стават единици, които могат да функционират на по-високо ниво по-бързо и наистина се нуждаят от всеки присъстващ член, за да работи. Трима студенти им дадоха достатъчно разнообразие от опит и идеи, за да изострят творчеството си и да позволят мисленето извън тях. Освен това ми беше по-лесно да създам задачи и резултати, които дадоха на всеки член нещо смислено да допринесе.