Anonim

- Бетти Рей, мениджър на общността (@EdutopiaBetty) и Елана Леони, координатор по маркетинг на социални медии (@elanaleoni)

Вторник, 23 март, #edchat се фокусира върху обсъждането на това как можем да привлечем и задържаме повече страхотни учители - лидери в образованието. Дискусията засегна редица различни теми като заплащане за заслуги, програми за подготовка на учители, удовлетворение от работата, администриране на качеството, стандартизирано тестване и отчетност. Ето само вкус на многото коментари, които бяха направени.

@ web20classroom: Трябва да проучим какво отличава страхотните учители от професията - вероятно не само $

@jasonflom: Част от предизвикателството с заплащането на заслуги е определянето на "заслуга". Тестовите резултати сами по себе си са твърде опростени и са обект на твърде много променливи.

@aldtucker: Но заслуженото заплащане в крайна сметка може да де-мотивира. Ако това доведе до нещо, ако-тогава. Ако направите това … тогава ще получите това ..

@olafelch: Това е ситуация с пиле и яйца: с престиж получавате добри кандидати. Без добри кандидати, без престиж.

@VanessaSCassie: Хората се опитват да измерват преподаването с формула, когато към него трябва да се подхожда като към изкуство

Много ме интересува тази тема, защото някои виждат проблема тук не като проблем с недостиг на учители, а като проблем с течовете на учители. И може да е още по-лошо, отколкото първоначално очаквахме. Не само половината учители се отказват от първите си 5 години на работа, но и никога няма да разберем колко страхотни хора избират, за да не въведат дори професията учител.

Неизбежно е тази дискусия да се съсредоточи върху заплащането на учителите. Заплатата е проблем, но някои хора като Дан Пинк (автор на „Драйв“) може да кажат, че трябва да плащаме много добре на хората с основна заплата и след това да направим всичко възможно, за да извадим пари от лицата им. Съобщението на Pink може да потвърди само това, което някои знаят от 123 години - заплащането на заслуги е наистина лоша идея. Изоставянето на заплащането може да има смисъл, особено ако Harvard Business Review е правилно, когато казват, че парите или признанието за добра работа не са много високи по отношение на мотивацията на служителите. Вместо това служителите посочват напредъка като мотиватор номер едно на работното място.

Образователната система на Финландия е изградена върху редица парадокси, които спомогнаха за насърчаване на много доверие и уважение към учителската професия - само 10% от 5000 кандидати са приети да посещават преподавателски факултети във финландските университети. Много хора във Финландия искат да бъдат учители; може да е важно да разберем защо е така. Бихте ли се съгласили, че повечето северноамериканци имат добро мнение за учителската професия? Колко от вас майки и бащи мечтаят детето ви да стане учител? Тук нещо не е наред.