Anonim

ЛАТОЯ АЛЕН: Сиракуза, Ню Йорк

Image

Преди две години Латоя Алън вдигна 4-годишния си син в съседното начално училище в Сиракуза, Ню Йорк, а учителката му от детската градина я дръпна настрани. Учителят каза, че синът на Алън винаги изглежда уморен; дори го беше виждала да спи в клас повече от веднъж.

Когато Алън попитал сина й какво става, той й казал: "Всичко, което правят, вече знам."

Алън, който ръководи менторска организация, беше изненадан. В предучилищна възраст синът й имаше перфектна посещаемост. Не искаше да пропусне нито един ден и сега не искаше да ходи на училище. Алън помоли учителя да даде на сина си по-трудна работа, но му беше казано, че класът трябва да следва стандартна учебна програма.

Вдъхновен от преживяванията, които е имала с по-големия си син през предходната година, Алън започна да обмисля други възможности. Същото основно училище беше подходящо за най-възрастните, но Алън не искаше да го изпрати в кварталното средно училище, посочено от областта като „упорито се бори“. След неуспешен опит да получи училищен трансфер, Алън кандидатства за слот в чартърното училище по-големият й син сега посещава.

Много млади семейства се женят и не искат да пускат децата си в района. Те се преместват да отидат в други училища. Ако имахме други възможности, жителите нямаше да изтекат от града.

Решението

Докато е доволен от чартърното училище, Алън каза, че решението не е фаворит на общността.

„Тук нямаме много възможности - хората посещават предимно училища в квартал“, казва Алън, който сама посещава местните училища. „Хората са категорични против чартърното училище, в което учат ученици от градските училища.“

На скок на вярата Алън подаде молба да изпрати по-малкия си син в една от малкото други алтернативи на общественото училище в града: ново областно училище за надарени ученици. Синът й премина необходимия тест и започна детската градина там миналата година - втората година на функциониране на училището.

Резултатът

Досега строгото училище не беше нищо „страхотно” за по-малкия си син, казва Алън, който миналата година е бил родител в стаята. Синът й го обича толкова много, че плаче в последния ден от детската градина и поиска да отиде на лятната програма за компютърно кодиране на училището. Това помага на всички деца да бъдат мотивирани обучаващи се или „малки бебешки мозъци“, казва Алън, така че учителите да могат да се съсредоточат върху академиците, вместо върху поведението.

Някои родители обаче са разтревожени за бъдещето на училището, но най-вече защото наставникът, който отвори училището, напусна тази година. Но Алън остава оптимист. Освен това тя е доволна, че вижда още възможности за училищата в Сиракуза, като признава, че въпросът е противоречив.

„Много млади семейства се женят и не искат да пускат децата си в района. Те се преместват да отидат в други училища “, казва Алън, който се кандидатира за училищния съвет миналата година. „Ако имахме други възможности, жителите нямаше да избягат от града.“

HANS NIELSEN: Хонолулу, Хавай

Image

Израсвайки в селския Уайоминг, Ханс Нилсен и брат му не мислеха много за подбора в училище.

„Имаше едно училище в нашата селска общност“, каза Нилсен. „Едното решение на баща ми беше„ кога да заведа момчетата да получат нови гащи за учебната година? “- това беше.“

Като възрастен, Нилсън се установява на повече от 3000 мили от дома си за момчета в Хонолулу, след като служи там във ВМС на САЩ. Сега координатор по здравеопазване и безопасност в Университета на Хаваите, Нилсън започна много по-обширен процес, разглеждайки училищата със съпругата си, след като научи, че основното им училище в квартал е с ниска ефективност.

Опитахме се да бъдем реалисти и да направим най-доброто, на което сме способни, без да се влияем от натиска на общността, за да ни кажем какво е подходящо за дъщеря ни.

Те бяха шокирани да намерят значителен натиск в общността да запишат дъщеря си в частно училище.

Хавай, който има един окръг, който контролира всички училища в щата, също има най-високия процент на учениците в частните училища в страната, приблизително 19 процента; средното за страната е 10 процента. Някои приписват този процент на исторически вкоренени расови пристрастия към обществените училища.

След дълго обсъждане Nielsens кандидатства в две частни училища и 10 държавни училища, включително две публични харти, чрез писма за географско изключение, които позволяват на хавайските ученици да посещават държавни училища, които не са в съседство.

Решението

Когато дъщерята на Нилсенс беше предложена на място в девет училища, те решиха да вземат трудно решение, особено дали частното училище струва високата цена. Като се вземат предвид всички разходи, Нилсън изчисли, че ще струва 30 000 долара годишно за изпращане на дъщеря им в частно училище, което води до значителни въздействия върху пенсионните им спестявания, нивото на стрес и способността да пътуват.

„Опитахме се да бъдем реалисти и да направим най-доброто, на което сме способни, без да се влияем от натиска на общността, за да ни кажем какво е подходящо за дъщеря ни“, каза Нилсен. „Ние просто не чувствахме, че частното училище е подходящо за нашето семейство или за нея, дори и ако можем да го накараме да работи финансово.“

Семейството в крайна сметка избра малка чартърна школа, която веднъж преминава през Колежа по образование на Университета на Хаваите. Решаващите фактори бяха много малките класове на училището, предложенията за обогатяване и разнообразието, имитиращо демографските характеристики на общността.

Резултатът

Nielsens са доволни от избора и планират да изпратят и по-малката си дъщеря там след няколко години.

"Научихме много за себе си в този процес", каза Нилсен. „Също така имаме много по-добра представа за това каква е общността ни; чувстваме, че сме станали по-добри граждани в резултат на това. “

МАРИЯ ПАЛОМЕРА: Окръг Брауърд, Флорида

Image

Преминавайки от Каракас, Венецуела, до Форт Лодердейл преди малко повече от година със съпруга си и 4-годишната си дъщеря, Мария Паломера не беше запозната с гайките и болтовете на американските училища.

Семейството с удоволствие намери апартамент под наем в околния окръг Брауърд - дом на един от най-големите училищни квартали в страната. Докато съпругът й работеше, Паломера и дъщеря й започнаха да посещават уроци в местна глава на програмата за обучение на Toyota, програма за семейни ангажименти и развитие на детето, за да подобрят английския си език и да научат повече за училищната система.

С напътствия от програмата Паломера погледна в кварталното си училище. Тя била шокирана, когато открила, че кварталът на окръг Брауард, който предоставя писмени оценки на всяко основно училище въз основа на качество, е дал на училището С.

„Мислех, че по-голямата част от училищата [в САЩ] са добри, независимо къде се намират“, каза Паломера на испански. „Следващия път, когато се преместя, първо ще потърся добро училище и след това ще избера мястото за живеене.“

Паломера потърси алтернативи. Тя беше разочарована, когато научи, че католическите училища са частни и скъпи, което е смяна от Венецуела. По препоръка на персонала в учебната програма тя кандидатства за място в местно, добре уважавано чартърно училище чрез лотарийната система на училището. Два месеца преди да започне училище тя научи, че дъщеря й не е печелила място.

С бързото наближаване на първия ден от детската градина, Паломера се почувства примирена в кварталното училище, тъй като наемът на апартамента й попречи на преместване.

Мислех, че по-голямата част от училищата в САЩ са добри, независимо къде се намират. Следващия път, когато се преместя, първо ще потърся добро училище и след това ще избера мястото, където да живея.

Решението

Но тъй като късметът щеше да се случи, Паломера се срещна с жена на събитие в учебната програма, която работеше за английския квартален език за оратори на други езици (ESOL). Тя посъветва Паломера да кандидатства за разрешително или географско преназначаване, за да може дъщерята на Паломера да посети друго училище в областта.

Паломера намери начално училище със степен А само на 10 минути от къщата си и кандидатства. Разрешителното беше одобрено и през тази година дъщерята на Паломера започна детска градина. Тя беше приета и в английската испанска двуезична програма на училището.

Резултатът