Anonim

ДЖЕСИКА СЕВЕР МАКИ: Вашингтон, окръг Колумбия

Image

На 3-годишна възраст дъщерята на Джесика Норт Мейси даде да разбере, че е време да започне да търси училища.

„Тя искаше да чете, да пише, да бъде в рутината, която предлагаше училищният ден, за да не се чувствам дневна грижа“, обясни Норт Мейси, учител в седми клас и жител на Дистрикт Колумбия.

Север Мейси и съпругата й скоро влязоха в изтощителен процес, който продължава и до днес, повече от пет години по-късно.

Началното им училище в квартал не беше вариант; тя беше затворена няколко години по-рано. Тъй като много от училищата, които са най-близо до къщата им, са били по-ниски, семейството започнало да търси алтернативи в целия град. Като допълнение към предизвикателството, те се нуждаеха от училище, което предлага превключване на детска градина-3, прекръстна детска градина-4 и детска градина, заедно с грижите преди и след училище, предвид работните графици на родителите.

Те също искаха разнообразно училище, в което осиновената им дъщеря, която е афроамериканка, „можеше да види други ученици и учители, които бяха кафяви като нея“.

Не знаем дали можем да си позволим да си позволим този апартамент, но сме готови да отидем по-малки и да пожертваме повече, за да я задържим в това училище.

Влизайки за първи път в лотарийната система на училищата в DC, родителите бяха оптимистични. Въпреки че не получиха нито един от най-добрите си избори, наскоро отворено чартърно училище, от което се интересуваха, имаше място. Но поради бързия растеж на училището и високия оборот на персонал, Норт Мейси и съпругата й смятаха, че училището не беше в състояние да издържа дъщеря си, която по-късно беше идентифицирана като със специални нужди.

Решението

Север Мейси и съпругата й държаха дъщеря си в училището през следващите три години, но всяка година влизаха в лотарията, надявайки се на различно училище.

Те нямаха късмет.

"Смятахме, че лотарията е сложна и объркваща и различаването на наистина" добрите "училища е неуловимо", казва Норт Мейси, който от приятели е казан да играе в системата, като използва алтернативен адрес или нейното влияние, за да влезе в училище по избор. „Има схващане, че винаги има петна. Ако направите телефонен разговор, сте скърцащо колело, че в ръцете на директора има дискретност и власт. "

След детската градина семейството реши, че единственият им избор е да напуснат дома си, за да се преместят в малък апартамент, зониран за училище, което искат.

Резултатът

Повече от година по-късно те казват, че са „над луната“ с добрите учители на новото училище, предложенията за обогатяване и разнообразието, но продължават да влизат в лотарията с надеждата един ден да се върнат в къщата си.

„Трябваше да се сбогуваме, че сме част от квартал, в който живяхме 10 години. Трудно е да нямаш тези отношения, но да живееш в апартамент не е трудно ”, каза Норт Мейси. „Не знаем дали можем да продължим да си позволяваме този апартамент, но сме готови да останем по-малки и да пожертваме повече, за да я задържим в това училище.“

DIEEMA WHEATON: Лос Анджелис, Калифорния

Image

Бременна с първото си дете Диема Уитън и съпругът й бяха фокусирани повече върху намирането на къща за своето растящо семейство, отколкото върху местната училищна система.

„Единственото, което си мислех, беше:„ Бебето идва и бързо се нуждаем от къща “, каза тя.

Родени и израснали в по-голям Лос Анджелис, житоните купиха дом в малка, тиха общност близо до международното летище Лос Анджелис и океана. Втората дъщеря на Уитън се роди 15 месеца след първата си.

Когато по-голямата им дъщеря наближи училищната възраст, житоните разбраха, че районът им не е Лос Анджелис Унифициран, вторият по големина в страната, а Ингливуд, област с история с ниски резултати. В графство Лос Анджелис приблизително 80 общности управляват свои училищни квартали, които са независими от Лос Анджелис Унификат.

Неудобно да изпращат дъщерите си в кварталното училище, житниците кандидатстват за слотове в местно, добре уважавано чартерно училище и поискаха (и бяха получени) разрешителни за преместване и за двете, за да посещават съседния училищен квартал Ел Сегундо.

Никой никога не е 100 процента доволен, но ако трябваше да го свърша, бих го направил точно така.

По-голямата дъщеря на Уитън влезе в чартърното училище, но втората й дъщеря не го направи. Надявайки се, че в крайна сметка може да получи настаняване и за двете, Уитън записва дъщерите си в различни училища. Тя също роди сина си.

Заключването на момичетата между две училища, докато се грижат за пеленаче, обаче бързо се превръща в напрежение в семейството, така че Wheatons решават да изтеглят по-голямата си дъщеря от чартърното училище в средата на годината, за да я изпратят в същото училище като сестра си.

Решението

Предизвикателствата не свършиха дотук. Тъй като синът им наближи училищната възраст, процесът на издаване на разрешителни в Ел Сегундо стана много конкурентен и житницата започна да се притеснява, че няма да намери място като сестрите си.

„Прекалено съм планиращ, прекалено голям спаз, за ​​да разбера дни преди началото на училището, че синът ми може или не може да посещава училището. Не обичам да работя така “, каза Уитън, който реши, че е най-добре да се премести в Ел Сегундо. „Преместихме се да разберем, че сме в момента, свършихме, не е нужно да бягаме наоколо - спокойствието само от това.“

След дълго търсене семейството купи жилище, което брокерите нарекоха „перфектната зора“, което беше зонирано за района, който искаха, и те започнаха да наемат старата си къща.

Резултатът

Две години по-късно те остават много доволни от избора, въпреки че съпругът на Уитън сега пътува повече от час всеки път към работата си.

„Това е много по-малка къща и тук петима са натъпкани с две кучета, но не бихме могли да бъдем по-щастливи. Бих прехвърлил всички наши спестявания, само за да живея тук “, каза Уитън. „Никой никога не е доволен на 100 процента, но ако трябваше да го свърша, бих го направил точно така.“

ELIZABETH ANDERTON: Окръг Пит, Северна Каролина

Image

Когато синът й беше в предучилищна възраст, Елизабет Андертън, диетолог на непълно работно време и майка на три деца, беше развълнувана да научи, че в близост до дома на семейството в окръг Пит, разположен извън Грийнвил, се открива ново чартърно училище. Структурата на „не толкова бисквитката“ на училището се хареса на Андертън и нейния съпруг, така че те кандидатстваха и спечелиха място за сина си в първия клас на детската градина в училището.

Но през лятото, преди училището да започне, рязко им казаха, че чартърното училище няма да отвори тази година.

Паникьосана, Андертън записал сина си в тяхното обществено училище K-8, макар и с резерви: По време на турне класните стаи изглеждаха хаотични и комуникацията с родителите беше лоша. Андертоните щяха да пропуснат важна отворена къща точно преди началото на училището, ако не бяха се случили в публикация във Facebook за това. Когато пристигнаха, училището нямаше синът им да бъде назначен в класна стая или дори в официалния списък.

Учебната година никога не се подобри оттам.

Не можах да ти кажа коя е половината администратори. Нямам представа кой е главният, ако я прехвърля на улицата - тя никога не ме призна, никога не се усмихна.

Поради записването в последната минута, синът на Андертън беше поставен в клас за препълване, който смесваше детски градини и първокласници, чиито нива на способности обхващаха широк диапазон. Андертън също не беше впечатлен от ангажираността на училището с родители.

„Не можах да ви кажа коя е половината администратори. Нямам представа кой е главният, ако я прекарам на улицата - тя никога не ме призна, никога не се усмихна “, каза Андертън. "Просто не беше топлата и размита детска градина, за която се сещах."

Решението

Търсейки съвет, Андертън се включи в група за застъпничество на родители - Родители за обществени училища (PPS), които й помогнаха да намери друго местно основно училище с „топлото и размито” усещане, което търси. Също толкова важно, че училището не се намираше много далеч от дома на Андертън и имаше планове да пилотира програма за наука, технологии, инженерство и математика (STEM) - област на интереси на сина си.

Андертън кандидатства за едно от отворените места за записване чрез лотарийната система на окръга, мислейки, че ще у дома си син, ако той не влезе.

Резултатът

За облекчение на родителите му той беше приет и вече е много по-щастлив в първи клас, отколкото беше в детската градина.

Докато Андертоните обмислят ход, за да гарантират, че двете им по-малки деца ще получат места в училището, засега Андертън е щастлив, че намери „по-добра форма“.

„Администраторите са навън в коридорите и по автомобилните и автобусни линии всеки ден“, каза тя за новото училище. „Всяка сутрин децата се посрещат в сутрешните съобщения с„ Имате значение, всеки ден, по всякакъв начин, във всичко, което правите “.“

ПАМ ЛАЙДЛИ: Новато, Калифорния

Image

След колежа, Пам Лейдли се завърна в родния си град Новато, крайградска община на около час северно от Сан Франциско, където „всички знаят, че всички и членовете на общността се грижат един за друг“, според Лайдли, която работи като координатор в здравеопазването център.

Лейдли и съпругът й изпратиха сина си в малко училище за предучилищна възраст в Монтесори, където учителят му установи, че има забавяне на речта и двигателните умения, което може да наложи специални образователни служби по-късно. Притеснени от прехода му към детска градина, Laidleys задържаха сина си в предучилищна възраст за допълнителна година, преди да го изпратят в неговото квартално основно училище.

В Новато родителите са разпределени в квартално училище, но също така могат да кандидатстват за трансфер в едно от седемте други публични начални училища в града.

Поглеждайки назад, има толкова много неща, които бих искал да погледна по различен начин.

Не след дълго училището Лейдли започнала да поставя под въпрос избора си в училище, когато синът й започнал с тревога да дъвче ризите си и да избухне в час. Тя се обърна към училището за получаване на консултации на сина си, моторни умения и логопедия, но й беше казано, че синът й не отговаря на индивидуална образователна програма (IEP), която ще му даде законното право на услуги, предоставяни през училищния квартал.

Тя продължи да се застъпва за тези услуги през по-голямата част от годината на детската му градина, но тя не успя.

„Поглеждайки назад, има толкова много неща, които бих искал да погледна по различен начин“, каза Лейдли. „Всяко училище тук е уникално по свой начин, подобно на дете, така че това, което може да работи за едно дете, може да не работи за друго.“

Решението

Разочарована, Лейдли подаде документите, за да прехвърли сина си в друго училище за първи клас.

Тя получи голям брой от лотарията, което дава на сина си добър шанс да спечели място. Но две седмици преди началото на училището, Лейдли все още не беше чула дали е приет и реши да предприеме бързи действия - преместване да живее със свекър си в града, така че синът й да има гарантирано място в друго училище,

Резултатът

Изглежда решението за щракване се е изплатило.