Anonim

Учителите винаги се стремят да покажат повече и да разказват по-малко, когато запознават учениците с нова информация, концепции и умения. Изследователката на образованието Полин Гибънс ни казва: „Вместо да се опитваме да опростим информацията, разширяването на учебната програма означава да намерите възможно най-много начини, за да направите ключова информация разбираема.“

Новите учители често се борят да намерят начини да разширят учебната си програма. Видео клиповете могат да бъдат чудесен инструмент за подпомагане на студентите да придобият по-задълбочено разбиране на съдържанието. Важно е да имаме предвид колко често и колко използваме видео - важно е да имаме ясна цел за използването на този филм, документален филм или новинарски клип.

Цели за използване на видео

Изграждане на основни знания по дадена тема. Знаем, че учениците се учат най-добре, когато поемат информация чрез множество модалности - чрез четене, рисуване, слушане на устните обяснения на учителя и гледане на визуални носители. От много изследвания също знаем, че използването на визуални изображения е ключово за тези, които придобиват нов език. В Калифорния и много други американски щати имаме голям брой обучаващи се английски език (ELLs) в нашите училища. Изображенията и видеоклиповете подпомагат изучаването на ново съдържание, концепции и идеи.

Пример: В първо ниво на обучение по английски език учениците са в началните етапи на пътуването си, като придобиват английски език. Те работят върху единица за времето, научават думите ураган и торнадо . Учителят включва петминутен видеоклип, който показва примери на урагани и торнадо и как се различават последствията от тях. Учениците обсъждат видяното във видеоклипа и пишат изречения, използвайки новия речник.

Обогатяване на текст или откъс от текст. Независимо дали четат художествена литература или нефилмистика, учениците се възползват от контекстуализиране на човека, мястото или нещо, за което се учат. Видеоклиповете могат да им помогнат да визуализират събитие или човек, като същевременно зададат контекста исторически, политически, социални и емоционални.

Пример: История от клас 11 клас чете статия за движението за граждански права и законите на Джим Кроу. Преди да прочетат, учителят показва откъс от наградения 13 -и награден документален филм на Ava DuVernay, който подчертава сегрегацията и ограничителните условия на Юга в периода след Гражданската война. Визуализацията и аудиото засилват четенето на учениците, повишавайки разбирането им за необходимостта от движение за граждански права.

Задълбочаване или затвърдяване на обучението на учениците. Видеоклипове с инструкции за деца или инструкции са лесно достъпни в интернет. Обикновено под седем минути те могат да служат за подсилване на това, което учениците са научили или вече учат. YouTube, TeacherTube и BrainPop например предоставят кратки видеоклипове с инструкции по различни академични теми и теми, като например как да направите кратко разделение или как да напишете писмо. Гледането на кратко видео с инструкции, създадено за деца, е приятна почивка за учениците - и нещо ново или ново може наистина да се придържа към тях.

Пример: петокласниците пишат есета с разказ. Учителят е предоставил инструкции, есета за няколко модела и графичен организатор, който да им помогне да напишат първите си чернови. Докато те правят това, тя добавя към поучителния микс шеговит петминутен видеоклип на досите и не на писането на разказ, както го разказват тийнейджъри, облечени като известни герои с разкази.

Съвети за използване на видео

Бъдете избирателни. Един клип може да има голямо влияние, така че ще искате да изберете най-динамичните и разказващи части от филма, новинарския сегмент или документалния филм, които да покажете на учениците. Първо бъдете наясно с целта си - това ще ви помогне да определите какво да покажете и как да го очертаете за учениците.

За по-горните степени може да има филм, който има стойност, но е твърде расист или противоречив. Не е нужно да го отхвърляте - просто бъдете стратегически. Във филма „Списък на Шиндлер“ например има много интензивно насилие и някакво сексуално съдържание за възрастни. Така показах само няколко подбрани клипа, за да усиля разбирането на десетокласниците ми за холокоста.

Осигурете мисия. Как можем да гарантираме, че студентите активно гледат? Осигурете мисия, преди да пуснете видеоклипа. Например „Докато гледате, искам да обърнете внимание на ….“ Поставянето на цел за онова, което учениците ще гледат, ще ги държи отчетливи и внимателни.