Anonim

1. Ръководство и улеснение: Първоначално учениците генерираха типични 8-годишни отговори, като например: „Робот, който върши домашната ви работа за вас!“ Важно е да разпознаете тези идеи и да ги подкрепите, но предизвикайте учениците да критикуват техните концепции. В случая с робота учениците в крайна сметка се съгласиха, че това няма да е от полза за цялата общност.

Друга интересна идея беше автомат за пица с филийки. След известно обсъждане учениците решиха, че това не е решило проблем, тъй като училището вече има кафене, което сервира пица. И те започнаха да говорят за неща, които училището нямаше.

2. Когато страхотна идея изплува на повърхността, изпълнете с нея: Когато ученик предложи да създаде пространство за създаване, неговите връстници се зачудиха какво е това и започнаха да проучват идеята. Те извикаха констатациите: „Имат инструменти! Можете да изградите неща в тях! ”Ентусиазмът беше заразен и тогава учителят знаеше, че проектът е на правилния път. Учениците бяха самомотивирани, нетърпеливи и развълнувани.

3. Включете учебната програма: След като бъде създадена идея за проект, следващата стъпка е да вмъкнете учебната програма в нея. Учителят трябва да попита: „Какво мога да преподавам на своите ученици в избраната от тях тема?“

За да създадат създаващо пространство в своето училище, учениците в Оушън Сити ще трябва да имат идеята, одобрена от училищното настоятелство - те ще трябва да напишат предложение. Учителят включи урок за стратегии за предписване и как да организира предложение.

Предложението трябваше да включва бюджет с организирана електронна таблица. Беше добавен урок за финансовите бюджети и цифровите електронни таблици.

Студентите трябва да намерят място за създаващото пространство, да го проектират и да създадат чертежи, за да го построят. Изследва се измерването и етапите на процеса на проектиране. И те ще трябва да представят плановете си на персонала на сградата и на земята, както и на училищното настоятелство, което показва необходимостта от уроци по публично говорене.

Възможностите за обучение съществуват във всеки проект и учителите могат да преплитат уроците в процедурата на проекта.

4. Ръководство на студентите за преодоляване на предизвикателствата: Студентите трябваше да представят бюджет, за да поискат средства, които ще бъдат дарени от Управителния съвет на Ocean City и Борда на образованието Sea Isle, партньорския квартал на Ocean City.

Първоначално студентите искаха да създадат конвенционално пространство за създаване на първично ниво, изпълнено с материали за занаяти и 3D принтер. Те бързо разбраха, че материалите ще трябва да се попълват непрекъснато година след година. Памучните топки, пръчиците за лепило, лепилото, гумените ленти и нишките за 3D печат изискват годишно финансиране.

Съхраняването на опис на тези артикули в крайна сметка би разбило банката, така че децата разработиха идея за закупуване на строителни материали, които биха могли да се използват отново и отново. Лицата на студента светнаха, когато възторжено викаше: „Легос!” Тълпата изригна: „Да! Лего създаващо пространство! “

Пречките в рамките на дизайнерския проект са възможности за студентите да развият умения и стратегии за решаване на проблеми. Процесът на преодоляване на предизвикателствата ги учи да бъдат устойчиви и посветени на общата цел за изпълнение на задача.

Image

Студентите от основния океан Сити работят в създаването на Lego.

5. Планирайте и представете: С изградената концепция, студентите започнаха да планират Lego makerspace, което по-късно ще нарекат Lego-Space. Те идентифицираха неизползвано помощно помещение в библиотеката на училището и начертаха чертежи, включващи изследователска станция, прозорец и таблица за мозъчна атака със сухо изтриване и кошчета за съхранение на Lego. Тези и други доставки струват общо $ 2000.

Открихме компания, наречена Play Platoon, която прави строителни тухли, съвместими с Legos, и успяхме да закупим 65 000 тухли с различни размери и цветове за 1700 долара.

Докато пазаруваха за мебели на достъпни цени, един от студентите се случи на гигантски блок, наподобяващ лего, наречен Everblock, който може да се използва за изграждане на големи конструкции. Тези тухли струват приблизително 6 долара всяка и работят точно като Legos. В крайна сметка закупихме 1000 Everblocks и ги използвахме за изграждането на бюра, масата, столовете и стените в рамките на makerspace.

Колкото и вълнуващо да се намери Everblocks, още по-вълнуващ беше фактът, че учениците от трети клас ще бъдат тези, които изграждат компонентите за пространството.

С предложение, скици и бюджет от около 10 000 долара на място, учениците занесоха проекта си на училищното настоятелство и го представиха пред аудитория от близо 100 членове на общността и плановете бяха одобрени.

6. Сграда: Малко преди учебната 2017–18 г. учениците се събраха извън стаята за помощ. Купи от Everblocks бяха разположени и организирани по цвят. Студентите разбиха в екипи и започнаха да сглобяват строителните тухли в това, което ще се превърне в Лего-Космоса.

Шест часа по-късно стаята беше готова. Изпълнените 8-годишни не можеха да повярват в това, което са създали. Постижението засади семе на успеха във всяко от децата. Те използваха творческа възможност да подобрят училището и го превърнаха в нещо осезаемо и полезно.